Ensayo. El Docente Comprometido Con El Arte De Leer Y Escribir.

PRODUCTO.
ENSAYO. EL DOCENTE COMPROMETIDO CON EL ARTE DE LEER Y ESCRIBIR.

INTRODUCCION

Queremos despertar en los niños el gusto por el aprendizaje de la lectura y la escritura, y dar énfasis a la comprensión, a la captación de lo que se le pretende enseñar. Buscamos que el niño se sienta motivado a escribir para expresarse, que incremente su habilidad de hablar, de "leer" dentro de uncontexto, de crear sus propios cuentos, sus propias formas de expresarse y que descubra además la estructura de nuestro lenguaje.

Pensamos que el aprendizaje de la lecto-escritura es producto de la interacción del niño con su mundo y con situaciones de lectura y escritura. Es el niño el que va construyendo este conocimiento. El adulto organiza experiencias en las que se lee y escribe y estáatento a dar información cuando el niño la solicita o cuando ya ha agotado todas sus posibilidades de encontrar respuestas. Es ahí donde debemos aprovechar todas las oportunidades para estimular el lenguaje oral y escrito. El lenguaje debe estar implícito en todas las actividades e integrarse en las experiencias directas de los niños.

El aprendizaje es una tarea compleja donde los estudiantes entrana participar en un mundo de conocimientos que a través de la lectura y escritura se enriquecen, es de notar que la educación es importante en el desarrollo de los seres humanos pues de ella depende en gran parte nuestra historia y existencia.
Sin embargo, este aprendizaje, se hace difícil para muchos de nuestros niños. El fracaso escolar y la repetición son barreras que se pueden presentarcuando inician su etapa en una institución educativa.

La construcción del lenguaje escrito es un proceso que el niño tiene que vivir de manera personal. Los docentes tenemos que comprometernos y conocer este proceso para ofrecer oportunidades que les permitan descubrir por sí mismos la función social del lenguaje, las relaciones entre palabras, fonemas, grafías, a partir de textos producidos einterpretados por los propios niños.

Es necesario redescubrir y enmarcar el significado del aprendizaje de la lectura y la escritura: ¿Para qué se lee? ¿Para qué se escribe?

El lenguaje oral y el escrito son la manifestación de una de las funciones más complejas: representar y encontrar significados. Esta función se va desarrollando y manifestando desde los primeros años, con la formación deimágenes, la construcción, el modelado, el dibujo, el juego dramático, la expresión oral, la lectura de imágenes. Muchos son los niños que tienen oportunidad de estar en contacto con texto escritos, y por ello saben ya donde se lee y adivinan lo que en el texto se dice.

Los niños que se encuentran en las zonas rurales y urbanas marginales generalmente tienen poco acceso a elementos escritos:periódicos, afiches, propagandas, libros, revistas. La escuela y los centros de Educación tienen que proveer esta estimulación.
Considero que los niños aprenden la escritura "escribiendo; y la lectura, leyendo”. Se pone al niño en relación directa con el lenguaje oral y escrito, donde se le deben crear cuestionamientos y contradicciones que le hagan evolucionar su propio aprendizaje.
Por eso,como docente pretendemos que el niño:

Explore, actue, haga preguntas, elabore hipótesis y así descubra significados, adquiera conceptos, establezca relaciones, acerca de los elementos y situaciones de su entorno; que no sólo aprenda manipulando objetos, sino que piense, analice, compare, "imagine” lo que sucederá, saque sus propias conclusiones y explicaciones acerca de la realidad cercana ycotidiana de su vida familiar, escolar y en comunidad y que posteriormente las exprese.

Que descubra y sienta placer por la escritura y la lectura, el lenguaje escrito, como medios de comunicarse, de relacionarse con los demás, de conocer del mundo que le rodea.

Que se comprometa activamente en la producción y comprensión de textos porque ve que sus expresiones orales se convierten en texto...