Ensayo En Base Al Texto: "Educación En La Perspectiva De La Globalización"

Autor: Luis Alan Cruz Contreras.
Estudiante de Pedagogía Media en Lenguaje.
Valdivia, 22 de octubre 2012.

“Educación en la perspectiva de la globalización”

Antes de referirnos al tema en lo concreto, debemos hacer un paralelo entre estos dos conceptos aludidos y para ello he buscado definiciones de ambos. Según la BCN (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile) la globalización es un“…proceso multidimensional, no solo económico, sino también cultural, político y social que tiene como expresión más determinante la interdependencia de los mercados, permitida por las nuevas tecnologías de información y comunicación y favorecida por la liberación de dichos mercados. Además, es un fenómeno donde los acontecimientos se suceden al instante…”. Como podemos apreciar es un fenómeno que sibien en sus orígenes, a mediados del siglo XIX, se veía como una necesidad por parte de la burguesía y el capitalismo de expandir sus ideales y productos a nivel mundial (como advirtieron Marx y Engels en su manifiesto del Partido Comunista), hoy en día no sólo se evoca al ámbito económico e ideológico sino que en todo sentido, incluyendo a la educación (como lo dice el texto de referencia de esteescrito). Lo que sí se debe de analizar es la “desigualdad” que genera este concepto en la práctica: “…el propio Amin encuentra la razón de la desigualdad en el hecho de que la Globalización se guía por la búsqueda de la máxima ganancia para las empresas esto es sin mayor preocupación por las cuestiones relacionadas de la riqueza, o la de ofrecer empleo en mayor cantidad y calidad…” (HumbertoEyzaguirre Arsolas, “Educación en la perspectiva de la globalización”); basándonos en ello, sí genera un desequilibrio en la sociedad y más aun si lo vemos como algo global que encierra también al proceso educativo, por el hecho de ir dirigido a una elite que posee los recursos necesarios para acceder a ella se genera una desigualdad de condición desfavorable para los sectores de menos ingresosmonetarios. Aunque no todo es tan malo, hay una perspectiva que ve el “lado positivo”; desde finales del siglo XX a habido un cambio en la mentalidad de las personas a nivel mundial, lo que hace que (en cierta medida) sean más valoradas por el conocimiento que poseen que por el capital industrial que representan; lo que hace que la “educación” vuelva a tener un rol relevante en las sociedades y,específicamente en Chile se tomaran medidas para mejorar esta situación.

Paulo Freire, docente y teórico muy influyente en Latinoamérica con respecto a la educación dijo: “...la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo…”. Esta definición impone gran peso en los entes involucrados en la práctica educativa, desde el Ministerio de Educación y susrespectivas instituciones hasta los apoderados/as del alumno, ya que depende de nosotros enseñar y entregar las herramientas a nuestros estudiantes para que se desenvuelvan correctamente en la sociedad a la que pertenecen. Es por ello, y bajo este contexto, que la Reforma Educacional de Chile centra sus objetivos en el conocimiento contextualizado, aprender a aprender (metacognición), un aprendizajepara la vida, entre otras cosas. Para llevar a cabo esto “se han implementado una serie de adecuaciones entre ellas La jornada Escolar Completa, implementación en Escuelas y Liceos de elementos tecnológicos de apoyo a la educación, recursos y posibilidades disponibles para que profesores tengan acceso a una capacitación efectiva, etc.…” (Humberto Eyzaguirre Arsolas, “Educación en la perspectiva dela globalización”), lo que da cuenta de este interés por mejorar la “calidad y equidad” de ésta, considerando el valor y responsabilidad que esto implica para la sociedad chilena. Además se plantea (como es sabido) la idea de que la educación debe ser pública y/o estatal lo que significa que el rol del Estado (como afirma Eyzaguirre) “debe ser activo y responsable” tanto como propiciador de...