ENSAYO ense anza del espa ol

Escuela Normal Experimental de San Antonio Matute
Licenciatura en Educación Primaria

Prácticas Sociales del Lenguaje

Unidad II
Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la enseñanza del español.

Ensayo
La enseñanza del español en el nivel básico debe aprenderse (Programas de estudio 1993, 2000, 2009 y 2011)

María del Rosario Hernández Rodarte

Araceli Mireya Hernández Díaz

Amiércoles 15 de abril de 2015
La enseñanza del español en el nivel básico debe aprenderse
(Programas de estudio 1993, 2009, 2011).

En el presente trabajo abordaré la manera de enseñar el español en nivel básico de educación (primaria), desde la perspectiva de los planes y programas de estudio de los años 1993, 2000, 2009 y 2011, como ya lo mencione anteriormente, enfocándome en la asignatura deespañol. Al analizar los programas, me percaté de que si existen muchas diferencias, pero que de igual forma también tienen aspectos de similitud, para empezar, al solo mirarlos me pude dar cuenta de que la estructura y los datos que se incorporan en cada uno de ellos son distintos; diferencias y similitudes de las cuales hablaré en los siguientes párrafos del presente escrito.

Comenzaré hablando del“plan y programas de estudio 1993”, este programa tiene como propósito principal, propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escita, con respecto a esto, después de haber analizado varias lecturas, no solo en esta asignatura, sino también en otras que me han impartido, considero que el propósito que se plantea en éste, es algoescaso para lograr alcanzar fines mucho más allá de sólo desarrollar habilidades en el idioma hablado y escrito, una vez que leí lo que se pretendía que los alumnos aprendieran o desarrollaban a lo largo de los seis años de formación en la primaria me di cuenta de que con ello no se procuraba formar alumnos con una mente crítica todavía.
Así mismo en los alumnos se pretende que ellos:
* Logren demanera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura.
* Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez.
* Aprenden a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de texto de diversa naturaleza y persiguen distintos propósitos.
Estas son solo algunas de las habilidades que se procura implantar en los alumnos de primaria. Habilidades que pienso nofueron suficientes para hacer alumnos críticos como se pretendía ya en los próximos programas. También algo que cabe destacar es la organización de los programas los cuales para los seis grados articulan los contenidos y las actividades en torno a cuatro ejes temáticos, los cuales son:
Lengua hablada
Lengua escrita
Recreación literaria
Reflexión sobre la lengua
Por consiguiente hablaré del “plande estudios del 2000”, el cual tiene como propósito general en la educación primaria propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños, es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que constituye una nueva manera de concebir la alfabetización. Como ahora podemos darnoscuenta la finalidad que se maneja en este otro plan, ahora se incorpora el hecho de que se quiere preparar a los niños para que sepan actuar de cierta manera tanto en la escuela como en la sociedad, ya no es como el plan de 1993, el cual anteriormente mencioné que desde mi punto de vista solo se les preparaba a los alumnos para resolver problemas únicamente en el interior de la escuela.
Nos mencionabaque para alcanzar el propósito establecido era necesario que los alumnos (son solo algunos de ellos):
Desarrollaran confianza, seguridad y actitudes favorables para la comunicación oral y escrita.
Desarrollaran conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones comunicativas.
En las otras habilidades de...