ensayo epistemologia

UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACION










CORRIENTES FILOSOFICAS DEL COMOCIMIENTO







AUTOR:
HERNANDEZ HECTOR
C.I.: 14981075
PROFESORA: MSc FERRER NAYIBETH
ARAURE 2014
La teoría del conocimiento es un prodigio con múltiples aspectos, es un fenómeno epistemológico, social, inclusohistórico. Cabe, pues, su estudio desde múltiples puntos de vista, a partir de variadas ciencias empíricas o exactas. También en el estudio del conocimiento científico abarca esta perspectiva científica, representada ya de hecho por la ciencia de la ciencia. Con estas orientaciones se estudia las posibilidades del entendimiento para brindar una pedagogía completa en los actos de enseñanza; de esto seentiende que el conocimiento es una actividad importantísima en el ser humano que le ha de permitir convivir con el medio, el mundo o la realidad que le rodea y con ello se pueden establecer sus más importantes elementos sensaciones, donde se captan los estímulos percepciones que son las interpretaciones de los estímulos; además la conciencia, darse cuenta de lo que está sucediendo; memoria fijar,conservar, evocar, reconocer o localizar un hecho u objeto en la mente; pensar con sus tres funciones, conceptuar, juzgar y razonar, y con esto entender la relación objeto-sujeto que establece: nada podría ser conocido si no existiera un ser con capacidad de conocer, y nada podría ser conocido si no existiera una realidad con objetos posibles de comunicarse como seres cognoscibles, esta relación dalugar a la relación que tenemos con el mundo real. Por otro lado la epistemología en el siglo XX destacan tres que se pueden establecer como las más representativas una es el neopositivismo llamada también positivismo lógico que impulsa del método inductivo; racionalismo critico de Karl Popper que alza el principio del falsacionismo y la escuela de Frankfurt, que con juntas conducen a laholística una posición metodológica y epistemológica que postula que los sistemas y sus propiedades, deben ser analizados en su conjunto y no a través de las partes que los compone, consideradas éstas separadamente, esta holística aparte corresponde a los tres niveles del conocimiento incluyendo el sensible y conceptual el primero, sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es elcaso de las imágenes captadas por medio de la vista; conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales, estos postulados conllevan al conocimiento científico que es una encuesta crítica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo máscomplejo, el porqué de las cosas y su devenir. Ahora bien en cuanto a las ciencias científico analíticas se refieren a la realidad observable, se le considera como las únicas ciencias en sentido escrito. También son comprendidas como ciencias duras, como la física biología, química y la astronomía. Se llaman empíricas por estar apoyadas en datos empíricos. Se llaman analíticas por la importancia queconceden al lenguaje lógico mediante el cual son expresadas las teorías Estas ciencias son muy importantes para la vida diaria de las personas. Gracias a ellas, es posible explicación, la predicción y el control de fenómenos naturales. Estas son aplicables a la vida diaria y de esta a las experiencias que a los estudiantes los llenan para enfrentar los desafíos de la vida diaria a los cuales se vana enfrentar en los distintos campos de trabajo que deseen desarrollar. Lo anteriormente expuesto conduce a el paradigma empírico analítico entendiendo paradigma como un modelo o ejemplo; Khun (1975) establece que son los logros científicos los que generan modelos aceptados dan patrones, lo empírico es el análisis cuantitativo del racionalismo y positivista del siglo XIX; justo a esto Serrano...