Ensayo Estrategias

INTRODUCCION


El grupo ideal de todo maestro es aquel que cuenta con un nivel intelectual sino alto al menos promedio, aquel grupo que no ocasiona mayores problemas, que participa y que cumple con las tareas.


Pero como no vivimos en un cuento de hadas, pues este tipo de grupos no creo que existan, y si existen deben ser muy pocos y lejos de aquí.


A lo que quierollegar es que, estemos en la escuela que estemos o demos clase en cualquiera de ellas, siempre encontraremos problemas a los que debemos enfrentarnos y a los que obviamente habrá que poner atención para resolverlos.


Es precisamente de lo que tratara el siguiente ensayo. De algunos de los problemas que pude observar en la escuela primaria durante el periodo de jornada el pasadodiciembre.


Este ensayo también es apoyado por sustento teórico de autores que reafirman el mismo problema que será tratado: la indisciplina.




























CONFLICTOS EN EL AULA:
COMO LOGRAR UN CLIMA ADECUADO




Todo maestro es consciente de que la calidad de los aprendizajes es en gran parte por la forma en que programan lasclases, además de las estrategias que se utilizan para llamar la atención del alumno, de las condiciones de orden y la disposición de ellos.


Al lograr que una clase se vuelva tediosa y poca atractiva para los niños, el ambiente comienza a presentar un grado de desorden y consiguiente de ello, la indisciplina.


Se supone que la disciplina es necesaria para el normal desarrollo dela clase, pero no debería ser un intento de convertir a los niños en robots ni se trata de castigarlos.


El objetivo es lograr que participen en las actividades individuales y colectivas que los llevarán a aprender lo que corresponde a su edad..


“El ayudar al niño a comportarse de una manera aceptable es una parte esencial de su crianza. La disciplina varía con laedad.”


Tomemos en cuenta que como maestros no lograremos una disciplina perfecta en nuestros alumnos, siempre existirá este desorden, y más con los niños de un grado escolar alto, como tercer, cuarto, quinto y sexto grado.


Esto se debe al afán de retar a los alumnos a hacer lo que uno como maestro quiere que se haga.


Y este reto se vuelve algo mas para el alumno, aunqueuno de maestro lo haga sin pensar en que verdaderamente lo estas retando a que obedezca.


Es aquí cuando surge en los alumnos el “yo puedo mas que el maestro” o “ no tengo porque obedecer, el/ella no es mi mamá/papá”.


Es cierto que dentro de un salón quien manda es el profesor, pero porque no dejar que al menos una vez los alumnos opinen sobre el que quieren hacer.En mi opinión, tal vez así dejaría de existir este tipo de rivalidad entre alumno y maestro sobre quien tiene el poder dentro del salón.


Y es que el hecho de llegar todos los días al mismo lugar, sentarse donde mismo, y hacer lo mismo todo el tiempo, provoca el desorden en el grupo.


Es por eso que de mi parte, propongo que cada clase sea diferente, no porque sea historiaestar sentados leyendo, pudiendo organizar un noticiero y ver los temas a forma de noticia por ejemplo.


En una ocasión escuche las diferentes estrategias de un maestro para evitar que los niños y niñas entraran al salón con la misma actitud de siempre, ya saben, la de “otra vez lo mismo”.


Estaba tan concentrada en lo que decía que me imaginaba todo lo que hizo. Por ejemplohabía días en que el proponía llevar una playera todos del mismo color al día siguiente, o trabajar todo el día sin zapatos, llevar pantalón de mezclilla, no llevar el uniforme cierto día, y como había dos pizarrones en su salón (uno en la parte trasera del grupo y otro al frente) acomodaba los asientos en forma contraria, de modo que los niños quedaran al lado izq. y las niñas al lado derecho,...