Ensayo Filosofía Profesores Y Alumnos

El mundo en el que hoy vivimos, Siglo XXI, ha atravesado grades cambios, sobre todo en el ámbito social, político, económico y educacional. Las transformaciones se encuentran presentes en los modelos de enseñanza, ya que los mismos han dejado de ser rígidos, incon-gruentes, cerrados, concretos, centrados en el discurso, desvinculados del contexto curricular para pasar a ser modelos de aprendizajeflexibles, congruentes con la realidad del estudiante, abiertos al aprendizaje, amplio en el sentido de apreciar la realidad centrado en el conocimiento del estudiante articulados transversalmente con las áreas de conocimiento y de su realidad
Cada docente se encuentra en el aula con niños y jóvenes que ven la realidad desde otra perspectiva, con la angustia de enfrentar el mundo laboral y conla necesidad de resolver pro-blemas; por ello es necesario que el docente pase de transmisor, el-que-todo-lo-sabe, a forma-dor, el-que-acompaña, en lo cotidiano, en el aula.
Para que el docente pueda realizar estos cambios, es necesario que la institución educa-tiva los acompañe. Por eso podemos mencionar que las características esenciales que éstas deben tener son:

HUMANIZACIÓN:
Unaverdadera institución educativa debe luchar para integrar al sujeto con el mundo ex-terior, ya que el joven es un ser de relaciones y un ser de contactos que se caracteriza por la:
- Pluralidad: el sujeto se organiza, elige, se prueba y actúa.
- Crítica: observa la realidad desde una mirada crítica.
- Trascendencia: consiste en adquirir conciencia en la finitud de sí mismo, liberación.
-Consecuencia: el Ser cuando crea y recrea transforma su entorno.

DIÁLOGO:
Hace referencia a la palabra. Ésta es un derecho de todos e implica el encuentro de los sujetos para la transformación de este mundo. El diálogo es un acto creador, la conquista im-plícita en él es la del mundo por los sujetos dialógicas, no la del uno por el otro.
El diálogo siempre debe fomentarse en un ambiente donde nadie esignorante ni sabio absolu-to; todos son seres humanos en comunicación, en busca de saber más de sí mismos, de los demás y del mundo.

REALIDAD:
Al niño, para alcanzar lo que se proponga en la vida, hay que enseñarle que para lograrlo tiene que aprender a aprender y cómo aprender a aprender, y estas cuestiones las debe brin-dar la institución a la que el alumno asiste.
TECNOLOGÍA:
Esimprescindible que las instituciones de hoy cuenten con un uso adecuado de las tec-nologías que nos ofrece el mundo actual y con una mirada crítica sobre la cantidad de informa-ción fragmentada que como consecuencia de la globalización llega a nuestro alcance.

DIVERSIDAD Y DIVERSIÓN:
La escuela de occidente hunde sus raíces en la pretensión ilustrada y moderna de ofrecer un espacio objetivo y neutralde igualdad de oportunidades, donde todos los individuos inde-pendientemente de sus condiciones de origen económico, social, cultural o sexual puedan ac-ceder a la cultura pública universal. Esto conduce al diseño de una institución pública, gratuita y obligatoria que confía en la objetividad y asepsia de la racionalidad moderna como criterio con el que demarcar qué contenidos y valores debeformar parte de esa instrucción.

FORMACIÓN DOCENTE
En las instituciones, es necesario que existan buenos docentes, ya que ellos son los en-cargados de maximizar la relación de enseñanza – aprendizaje. Pero también es verdad que los buenos profesores y los buenos maestros necesitan una buena formación, una buena ges-tión y una buena remuneración para que cumplan con la tarea que se les asignó.Aquí se exponen diez razones por las cuales uno decidiría ser docente:
• Nadie aprende en cabeza ajena, pero todo lo que hay perdurable en nuestra cabeza lo hemos aprendido de otros. Esos otros de lo que hemos aprendido no han sido al fin y al ca-bo sino nuestros maestros.
• Si alguien fue nuestro maestro alguna vez, lo sigue siendo el resto de nuestra vida. Por-que no hay nada tan memorable...