Ensayo Freire

Con base en la lectura del libro la Pedagogía del Oprimido, elabore un ensayo de
cinco cuartillas.
En el libro "La pedagogía del oprimido" Freire nos retrata como es que la educación ha
jugado un papel de atadura a lo largo de la historia; atadura porque nos somete a la
voluntad de los poderosos, opresores de la voluntad, quienes dictan la forma de vida
predominante y nos insta a la acción demanera que la realidad sea transformada y el
oprimido alcance la libertad.
Para entender cómo es que esto se lleva a cabo y comprender el funcionamiento de
dicha pedagogía Freire divide su trabajo en cuatro partes, las cuales analizaremos una
a una y al final cerraremos con una conclusión que refleja nuestro punto de vista y
establezca nuestra postura ante el texto.
En el primer capítulo Freire nosinsta a concientizarnos sobre el papel de los oprimidos
y los opresores y a que aceptemos que somos oprimidos para poder así empezar a
liberarnos. En palabras de Freire: “Es fundamental entonces que, al reconocer el límite
que la realidad opresora les impone, tengan, en este conocimiento, el motor de su
acción liberadora”
En primer lugar Freire afirma que el acto de opresión es un acto violento,pues
deshumaniza al sujeto para convertirlo en un objeto, un simple utensilio servicio del
opresor; y al mismo tiempo el opresor se deshumaniza al llevar a cabo este acto de
violencia.
Aclara también que al darnos cuenta de que somos oprimidos no cambiemos a
opresores o sub-opresores de alguien más, pues lo único que lograríamos sería
perpetuar la opresión.
Expone cómo es que el oprimido a fuerza desu convivencia con el opresor e inmerso
en el lugar que este le ha dado comienza a verse a sí mismo como un objeto, comienza
a creer que la manera en que las cosas son es la manera en que deberían ser, de
manera que deja de cuestionarse o de esperar un cambio. “Es que la realidad opresora
al constituirse casi como un mecanismo de absorción de los que en ella se encuentran,
funciona como unafuerza de inmersión de las conciencias”

Freire nos insta también a no caer en la trampa de la falsa generosidad de los
opresores pues, en aras de perpetuar su dominio, hacen uso de sus recursos en lo que
pareciera una ayuda hacia los oprimidos pero que en realidad es una manera de
conservar su status dando a los oprimidos, migajas de humanidad.
Para comenzar a liberarnos Freire propone que seamoscapaces de establecer una
relación dialógica entre la objetividad y subjetividad, pues son ambas, las que forman la
realidad y para poder transformarla es necesaria una inserción crítica que no es otra
cosa que la praxis misma. “[…] será siempre la acción profunda a través de la cual se
enfrentará, culturalmente, la cultura de la dominación”
Además Freire nos pone en claro que el proceso de ser unhombre liberado es
doloroso, pues es un cambio total no una simple vía para convertirse en opresor sino
en un hombre nuevo, aquel que ha recuperado su humanidad, ese que no se deja
llevar por falsas generosidades y que al alcanzar su libertad libera al opresor por igual.
Aceptar este cambio implica a su vez compromiso, no puede darse solo en palabrería o
propaganda inútil, la acción es la quelogrará el cambio.
En el segundo capítulo Freire muestra cómo es que la llamada educación bancaria no
otra cosa sino la manera de perpetuar el régimen opresor existente.
En la educación bancaria el alumno es considerado sólo como un recipiente, una vasija
a la que hay que llenar con los contenidos aprobados por el maestro, este último, es
quien posee el conocimiento, la sabiduría y en quien reside todoel poder. Su palabra
es la que dicta la manera en que el individuo ha de formarse y su acto de enseñanza es
visto como una donación de quien posee el conocimiento hacia los ignorantes.
Este tipo de educación también se basa en la “sonoridad” de las palabras, no en sus
significantes sino en los sonidos mismos, son palabras huecas, carentes de conexión
con el educado y que solo se repiten hasta...