Ensayo Gestión del Desarrollo



ENSAYO: “LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO”




Mayo, 2013

Tegucigalpa, Honduras.


















INTRODUCCIÓN
El presente ensayo trata de los siete saberes necesarios para la educación del futuro y de su autor, el filósofo, antropólogo, sociólogo y ensayista francés Edgar Morin, quien también es un intelectual muy solicitado yreconocido en foros educativos, sociopolíticos, culturales y artísticos, que ejerce mucha influencia en la sociedad actual tanto en el ámbito social como en el educativo, razón por la cual decidí tomar este tema para desarrollar el presente ensayo ya que mi tema de tesis está relacionado con el área educativa .
El trabajo de Edgar Morin tiene un papel importante en el proceso de cambio en la nuevaconcepción de la educación, así como su mensaje es una base para una nueva construcción social, ética y cultural. Su visión del mundo, de la sociedad y del ser humano como fenómenos complejos, nos está conduciendo hacia una nueva forma de entender la educación del siglo XXI.
El autor expresa sus ideas sobre la esencia de la educación del futuro, en el marco de su visión del pensamiento complejo,y lo hizo a través de su obra “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, contribuyendo así a un debate sobre la forma en la que se puede reorientar la educación para así contribuir a un desarrollo sostenible, la educación se convierte entonces en la fuerza del futuro, porque se considera uno de los instrumentos más poderosos para realizar también un cambio social.
Entorno a esto uno de los retos más difíciles será modificar nuestro pensamiento de forma que haga frente a la creciente complejidad, la rapidez de los cambios y la imprevisibilidad que caracterizan a nuestro mundo actualmente.
Ésta obra es una de las últimas de éste autor. Está dividida en siete capítulos, al que le corresponde a cada uno de ellos uno de los saberes necesarios para la educacióndel futuro según el mismo y que considere para desarrollar el presente ensayo:
• Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
• Los principios de un conocimiento pertinente
• Enseñar la condición humana
• Enseñar la identidad terrenal
• Afrontar las incertidumbres
• Enseñar la comprensión
• La ética del género humano
Edgar Morin tuvo una vida marcada por eventos y experienciasque le permitieron moldear su pensamiento y desarrollar sus obras en función a la problemática de la humanidad con una estructura muy reflexiva sobre esta.

I. “Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión”

Todo conocimiento conlleva el riesgo de error y de la ilusión. Existen innumerables errores de percepción e intelectuales. En lo intelectual, el conocimiento implica unainterpretación, lo que introduce el riesgo de error en la subjetividad del individuo que está desarrollando el conocimiento.
Considero que la ilusión es más problemática que el error, pues l error puede acabar demostrándose como tal, mientras que la ilusión se mantendrá ahí hasta que nosotros nos demos cuenta de esa ilusión .Hago referencia a esto ya que muchas veces creemos en ilusiones en las quenos posicionamos y a veces tardamos en abandonar, y aunque los demás se den cuenta de que es una ilusión seguiremos pensando que estamos en lo correcto, y que son los demás los que se equivocan. También es cierto que en la sociedad actual es más común el error, y algunos, aunque se demuestren como errores, seguirán teniendo individuos simpatizantes de ellos y es difícil hacer cambiar de idea a laspersonas.
Una frase con la que estoy de acuerdo, y que además aparece en el texto leído es:
“El mayor error sería subestimar el problema del error mientras que la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión”.
Nuestros propios deseos nuestros miedos, las perturbaciones mentales de nuestras propias emociones aumentan los riesgos de cometer errores y así considero que la...