Ensayo Investigación Acción

Ensayo Investigación activa

María M. Ortega Cosme
EAD 691
Profa. Luz Cruz Martínez
El docente del siglo XXI tiene un gran reto por delante, se enfrenta a una variedad y heterogeneidad deestudiantes, que hacen de su labor una experiencia distinta cada día. Es imperativo que el maestro se involucre y tome conciencia de que su salón de clases es un pequeño laboratorio, y en él se puedendesarrollar una gama de investigaciones, que bien podrían ser la solución a muchos de los problemas que presentan los alumnos hoy día. Según Quintero (2007-08), “La investigación acción permite através de la observación y la reflexión, adaptar los hallazgos a los contextos particulares” (p. 6), es decir, que cada maestro tendrá la oportunidad de realizar una investigación y de sus hallazgosdependerá el enfoque y el contexto en el que desarrollará el currículo, atendiendo las necesidades de ese grupo en particular.
Por otro lado, en el documento Proyecto de Renovación Curricular (2003) seenfatiza que el maestro debe ser un ente reflexivo, dinámico, que promueva diferentes ambientes y contextos de aprendizaje, logrando que sus estudiantes puedan desarrollar las capacidades ycompetencias básicas de la materia de estudio.
De esta manera, el maestro se autoexamina para ver si su práctica responde a la del técnico que repite y reproduce conocimiento o si se perfila como unprofesional reflexivo, autónomo, que piensa, toma decisiones, interpreta su realidad y crea situaciones nuevas a partir de problemas que se dan día a día en su salón de clases, todo esto con el objetivofundamental de mejorar su propia practica. (p. 72) Si esto se lograse la realidad de las escuelas fuera muy distinta de lo que se puede observar hoy día. Debe haber un cambio en la visión y en lapercepción de lo que es el maestro, pero no solo desde la óptica del maestro, sino desde la óptica de todos los componentes de ese entorno escolar para que así ocurra un verdadero cambio en la educación...