ENSAYO LIBRO DE PSICOPEDAGOGIA
Páginas: 22 (5470 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2013
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN ESTUDIANTES DE LA LICENCITURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
El propósito de este tema es describir y argumentar el rendimiento académico de estudiantes en la etapa disciplinaria de la licenciatura de comunicación.
Esta investigación está compuesta de reflexiones teóricas y empíricas sobre la forma en que los alumnos perciben yconstruyen los hábitos de estudio y las actitudes que toman ante el estudio para obtener un rendimiento favorable en las asignaturas cursadas. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, p.19)
Esto me parece muy interesante el hecho de estudiar los hábitos de estudios que tenemos los estudiantes, pero no solo eso sino que las actitudes que tomamoscuando tenemos que estudiar, sea para una evaluación o superación personal, es ahí la diferencia que si es por evaluación tal vez la actitud no es la mejor porque es casi forzado, pero si es por superación personal, para conocer más de ciertos temas o estar preparada para los temas que vienen será con una actitud totalmente positiva y esa actitud te ayuda a aprender con más facilidad y aparte lodisfrutas.
Un valor importante de los grupos que fueron encuestados es que atienden a las tres disciplinas que oferta la Facultad de Ciencias Humanas, la cual es Educación, Psicología y Comunicación. Esta investigación no solo atendió a este grupo de estudiantes con una encuesta acerca de hábitos de estudios y características del perfil del estudiante, sino que también busco abundar lasproblemáticas particulares de un pequeño grupo de ellos. Siete estudiantes seleccionados correspondieron a algunos criterios de desempeño escolar como: estudiante aprobado con un alto valor de desempeño, estudiante que repite la materia pero aprueba en ordinario, estudiante en condiciones de evaluación especial pero aprobatorio en ordinario y estudiante en condición de evaluación especial y reprobado enordinario y extraordinario. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, pp. 20-21)
La muestra que se tomo fue significativa porque fue un alumno por cada problemática, a todos se les aplico una entrevista semiestructurada para saber las causas del desempeño de dicha materia y la relación que tuvieron con el maestro de la misma materia, tambiénexploraron el contexto familiar de cada estudiante y si utilizaban o no los servicios de la orientadora de la Facultad y si ha tenido impacto en su desempeño escolar.
Resulta viable adjuntar al éxito académico de los estudiantes la dedicación, motivación y el buen desempeño escolar en general. Un alumno que brinda la importancia y la actitud merecidas a las labores propias de su actividad, es unestudiante comprometido con su propio desarrollo.
El enfoque educativo de la UABC está centrado en el aprendizaje del alumno, por eso le ofrece entre otros servicios el psicopedagógico, a través de los espacios de la orientación educativa como elemento que le permite fortalecer la calidad del aprendizaje, convirtiéndose esta acción en un apoyo determinante para el mejoramiento del desempeño yel desarrollo de sus habilidades intelectuales generales. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, pp. 24,25)
Claro está que la orientación es de mucha ayuda al cuerpo estudiantil y sus servicios están a la disposición de cada estudiante, lo malo es que no lo aprovechamos como debería de ser, pero sin duda es un apoyo para tu desarrolloacadémico y personal por ende mejora tu calidad de aprendizaje.
Algo que llamo mi atención es la caracterización del proceso de estudio, menciona el autor Escamez (2003) las técnicas básicas para el estudio implican observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, memorizar, interpretar y evaluar. Tales habilidades deberán ser combinadas con éxito para lograr un “estudio efectivo”
Poder...
El propósito de este tema es describir y argumentar el rendimiento académico de estudiantes en la etapa disciplinaria de la licenciatura de comunicación.
Esta investigación está compuesta de reflexiones teóricas y empíricas sobre la forma en que los alumnos perciben yconstruyen los hábitos de estudio y las actitudes que toman ante el estudio para obtener un rendimiento favorable en las asignaturas cursadas. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, p.19)
Esto me parece muy interesante el hecho de estudiar los hábitos de estudios que tenemos los estudiantes, pero no solo eso sino que las actitudes que tomamoscuando tenemos que estudiar, sea para una evaluación o superación personal, es ahí la diferencia que si es por evaluación tal vez la actitud no es la mejor porque es casi forzado, pero si es por superación personal, para conocer más de ciertos temas o estar preparada para los temas que vienen será con una actitud totalmente positiva y esa actitud te ayuda a aprender con más facilidad y aparte lodisfrutas.
Un valor importante de los grupos que fueron encuestados es que atienden a las tres disciplinas que oferta la Facultad de Ciencias Humanas, la cual es Educación, Psicología y Comunicación. Esta investigación no solo atendió a este grupo de estudiantes con una encuesta acerca de hábitos de estudios y características del perfil del estudiante, sino que también busco abundar lasproblemáticas particulares de un pequeño grupo de ellos. Siete estudiantes seleccionados correspondieron a algunos criterios de desempeño escolar como: estudiante aprobado con un alto valor de desempeño, estudiante que repite la materia pero aprueba en ordinario, estudiante en condiciones de evaluación especial pero aprobatorio en ordinario y estudiante en condición de evaluación especial y reprobado enordinario y extraordinario. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, pp. 20-21)
La muestra que se tomo fue significativa porque fue un alumno por cada problemática, a todos se les aplico una entrevista semiestructurada para saber las causas del desempeño de dicha materia y la relación que tuvieron con el maestro de la misma materia, tambiénexploraron el contexto familiar de cada estudiante y si utilizaban o no los servicios de la orientadora de la Facultad y si ha tenido impacto en su desempeño escolar.
Resulta viable adjuntar al éxito académico de los estudiantes la dedicación, motivación y el buen desempeño escolar en general. Un alumno que brinda la importancia y la actitud merecidas a las labores propias de su actividad, es unestudiante comprometido con su propio desarrollo.
El enfoque educativo de la UABC está centrado en el aprendizaje del alumno, por eso le ofrece entre otros servicios el psicopedagógico, a través de los espacios de la orientación educativa como elemento que le permite fortalecer la calidad del aprendizaje, convirtiéndose esta acción en un apoyo determinante para el mejoramiento del desempeño yel desarrollo de sus habilidades intelectuales generales. (La Psicopedagogía como Referente Educativo en la UABC, Martínez, Montaño, Ortiz, Ponce, 2011, pp. 24,25)
Claro está que la orientación es de mucha ayuda al cuerpo estudiantil y sus servicios están a la disposición de cada estudiante, lo malo es que no lo aprovechamos como debería de ser, pero sin duda es un apoyo para tu desarrolloacadémico y personal por ende mejora tu calidad de aprendizaje.
Algo que llamo mi atención es la caracterización del proceso de estudio, menciona el autor Escamez (2003) las técnicas básicas para el estudio implican observar, analizar, ordenar, clasificar, representar, memorizar, interpretar y evaluar. Tales habilidades deberán ser combinadas con éxito para lograr un “estudio efectivo”
Poder...
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