Ensayo Mediación Del Aprendizaje

ENSAYO
MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE

La mediación del aprendizaje podría decirse que se convierte en una herramienta indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje y su aporte es de incuestionable validez para mejorar la educación.
El campo de la mediación del aprendizaje es muy complejo y diverso, por lo que, por ahora nos referiremos específicamente a el profesor, ya que consideramos quees el maestro el componente fundamental para que se dé la mediación del aprendizaje y trataremos de hacer enfoques desde varios puntos de vistas, que para nosotros constituyen en elementos fundamentales para que en un establecimiento se efectivice la mediación del aprendizaje.
Los enfoques a los que nos referiremos en el presente trabajo tienen que ver con “El profesor como mediador delaprendizaje, como mediador de la cultura social e institucional, como arquitecto del conocimiento y los rasgos indispensables del profesor en su acción pedagógica”.
Cuando nos referimos al profesor como mediador del aprendizaje hay que tener presente que la mediación en el aprendizaje sólo es posible cuando se tiene claro ¿cómo aprende el que aprende? y para ello se vuelve fundamental identificar suscapacidades, destrezas y habilidades para en lo posterior tratar de desarrollarlas y/o mejorarlas. En mi rol como profesor de matemática deberé tener presente que un estudiante en esta materia aprende, sobre todo con dos capacidades básicas, que son razonamiento lógico y orientación espacial, y conjuntamente con las destrezas de calcular, operar, representar, inducir, comparar, medir, elaborarplanos, codificar, decodificar, clasificar, etc., estas capacidades y destrezas actúan como objetivos compartidos con los estudiantes y es allí donde el profesor como mediador del aprendizaje es capaz de elegir y seleccionar los contenidos y los métodos más adecuados, para tratar de desarrollar esas capacidades, destrezas y habilidades del estudiante.
El profesor como mediador del aprendizaje debetener la capacidad necesaria para poder direccionar de manera oportuna las intervenciones de los estudiantes de tal manera que éstos sepan modularlas, en definitiva el profesor como mediador del aprendizaje orienta y trata de no interrumpir las intervenciones o desestimarla dejando a sus estudiantes “pensar en voz alta” de una manera espontánea y de esta manera se dará cuenta de cómo aprende elestudiante, qué aprende y cuáles son las limitaciones en el aprendizaje de los estudiantes que no aprenden, de tal forma que pueda planificar las estrategias cognitivas de aprendizaje del estudiante. Es importante tener presente que sólo se puede mejorar el aprendizaje cuando el estudiante piensa sobre su propio aprendizaje y que las capacidades y las destrezas básicas se desarrollan muy lentamente.
Enel caso de los alumnos con problemas para aprender el profesor como mediador del aprendizaje deberá seleccionar “contenidos sin contenidos” (dibujos, ilustraciones, gráficos, etc.) y los orienta al desarrollo de capacidades y destrezas.
Pero este tipo de mediación no desarrolla sólo capacidades sino, también valores y actitudes, no sólo procesos cognitivos, sino también procesos afectivos.En lo relacionado con el profesor como mediador de la cultura social e institucional es necesario señalar que el entorno social e institucional está compuesto de capacidades, valores contenidos y métodos articulados de tal manera que lo que se espera después de finalizada la escolarización es que se hallan desarrolladas determinadas capacidades, destrezas, valores y actitudes y que, en lasinstituciones educativas se han formado personas, ciudadanos y profesionales que utilizan y viven con un determinado número de capacidades y valores que hacen que la convivencia sea más armónica entre los pares. Por ello se afirma que profesores e instituciones son mediadores de la cultura social y de la cultura institucional. Esta mediación pasa, primero por una adecuada identificación de capacidades y...