ensayo naturaleza

NATURALEZA HUMANA Y EDUCACION

Solamente el juicio histórico que libera el espíritu de la férula del pasado y de los espejismos del presente es capaz de abrir camino al desenvolvimiento de laacción y, con el proceso de la misma, las opciones contemporáneas cuya lucha legitima juicios de valor y permite la perspectivas hacia el futuro.
Es la filosofía histórica, la ciencia-filosófica, queconstituye el todo que es la historia del pensamiento pasado y planteamiento del pensamiento futuro, de una nueva filosofía y de una nueva ciencia, que a su ves se convertirán en un objeto dehistoriografía. Estas son las esferas del hacer, del pensar, de la actividadhumana, a las que responden las formas fundamentales y originales del conocimiento: científico o filosófico.
Definir la naturalezahumana por la intención antropomórfica y la intención antropomórfica por la naturaleza humana, y dejando todo indeterminado: indeterminación de la que muy bien se sirvieron y se sirven en psicologíadelos que aprovechan de la normalísima y anticientífica “dirección de la intención”; como en el campo opuesto, de la indiscernibilidad externa del conocimiento científico y del conocimiento útil sesirven los utilitaristas para negar la originalidad del saber e identificarlo con la utilidad.
El problema de la naturaleza humanaha sido soslayado del campo de la pedagogía y de la psicología, quecometen un pecado filosófico, una acción contraria a las indicaciones de la razón, y que justifican afirmando que no es “pecado” propiamente dicho porque, si atentan, lo hacen contra una hipótesisindeterminada.
Para la pedagogía y la psicología en sus formaspragmáticas como la psicología de la eficiencia, la naturaleza es un principio formal que comprende, en el hombre, lo que hay de superior ala animalidad, o se lo de orden intelectual y, oral que no considera la naturaleza histórica, y que suelen llamar libertad, con el sentido bergsoniano dl termino y según una elección libre...