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PROCESO DE FORMACIÓN (PROCESO DESARROLLADOR E INSTRUCTIVO)
La preparación del individuo es necesaria para ejecutar un determinado papel y es el punto de partida de la pedagogía, para que esté preparado debe ser instruido, es decir dominar su profesión (actividad cotidiana). El desarrollo, actúa junto con la instrucción pero es el proceso y resultado de la plenitud de facultades espirituales yfísicas.
Por ejemplo un profesor instruye cuando mediante el aprendizaje sus alumnos asimilan técnicas o contenidos pero desarrolla cuando motiva el ánimo de potencializar al alumno.
Para lograr la educación del ciudadano, además del desarrollo y la instrucción debe ser formado en valores (valores morales, religiosos, políticos, jurídicos) y sentimientos propios como ser social.
Por lo tantola educación es el proceso y el resultado de formar al hombre para la vida, de “templar el alma para la vida”, en toda su complejidad.
La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso formativo.
Dimensión y funciones del proceso formativo
Dimensión es la proyección de un objeto o atributo en una cierta dirección, son tres dimensiones porque son tres procesos.
a) procesoeducativo
b) proceso desarrollador
c) proceso instructivo
Función es una propiedad del proceso que expresa una acción generalizadora, que manifiesta dicho proceso en su ejecución.
Clasificación de los procesos formativos, categoría de la pedagogía
El proceso educativo se puede clasificar atendiendo al tipo de institución que participa en su ejecución en sentido amplio cuando es toda lasociedad y en sentido estrecho si solo participa la escuela. También se puede clasificar atendiendo al nivel teórico, científico y de sistematicidad con q se desarrolla en proceso educativo escolar (se puede clasificar en proceso docente educativo, proceso extra docente y proceso extraescolar) y en el formativo no escolar (se ejerce en la sociedad de manera espontanea) esto se puede dividir en procesoformativo de la familia, proceso formativo de las organizaciones políticas y de masas y otras instituciones sociales
Docente educativo: se dirige a la formación social de las nuevas generaciones, es decir el estudiante se instruye se desarrolla y se educa
El proceso extra docente se desarrolla sin pertenecer a una materia en específico
El extraescolar se desarrolla fuera de la escuela aunquedirigido por ella
Proceso docente educativo
El proceso educativo se define cuando el proceso formativo escolar es sistemático. La ciencia que estudia el proceso docente educativo recibe el nombre de didáctica y atiende solo al proceso sistemático organizado y eficiente que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y los profesores, es una rama de la pedagogía la cual estudia todo tipo de procesoformativo.
La didáctica, problema, objeto (dimensiones y funciones)
La didáctica es la ciencia que estudia como objeto el proceso docente educativo dirigido a resolver la problemática que se le plantea a la escuela: la preparación del hombre para la vida pero de un modo sistemático y eficiente.
Análisis empírico y análisis esencial del proceso docente educativo
El análisis empírico se puedeapreciar mediante la observación inmediata del mismo es decir el aprendizaje. Se puede apreciar la actividad del profesor que guía ese aprendizaje es decir la enseñanza, ambos actúan como materia de estudio.
Un análisis más profundo del objeto de la didáctica obtiene como conclusiones: características que expresan sus partes, leyes o regularidades del comportamiento del objeto. El estudio profundo de ladidáctica nos permite llegar a la conclusión de que es una ciencia social, humanística y sus leyes tienen una naturaleza dialéctica.
Los componentes del proceso docente educativo

1. Primer componente, el problema: situación que presenta un objeto y que genera una necesidad
2. Segundo componente, el objeto: es un aspecto del proceso productivo o de servicio, es la parte de la realidad...