Ensayo "Pedagogía del Oprimido" Paulo Freire
Páginas: 21 (5232 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2014
INTRODUCCIÓN
La importancia de la pedagogía en los procesos de mejoramiento cualitativo de la educación es innegable. La pedagogía estudia la educación como un fenómeno amplio, abierto, complejo y multirreferencial, tomando conocimientos de otras ciencias o disciplinas como la historia, la filosofía, la sociología, la psicología, la política, etc.; en este sentido, la pedagogía tiene comopropósito incorporar a los sujetos en una sociedad determinada que posee características particulares y pautas culturales propias o regionales; en resumen, la educación no solo es teórica, es una ciencia aplicada cuya acción lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades, sus habilidades y sus destrezas a travésde la creatividad individual con un fin colectivo.
Por mucho tiempo la educación ha sido utilizada para la satisfacción de las “necesidades” de los grupos de poder o las clases opresoras; “necesidades” que en realidad, son profundas injusticias en cuanto a la desigualdad de oportunidades reales. Las clases oprimidas son las grandes masas de población que a través de la revisión de la historia,han sido controladas, marginadas, explotadas y alineadas a una ideología que en nada les beneficia; son las que más han trabajado, son las que más han sufrido la miseria, son la clase que más humillaciones y maltratos han soportado; todo esto debido a la educación alienante del sistema opresor.
En el marco de la Educación Liberadora o Emancipadora, Paulo Reglus Neves Freire, educador y pedagogobrasileño, más conocido como Paulo Freire; uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX, en su bibliografía destaca la importancia de la educación como práctica de la libertad, con su primera publicación y libro homónimo, se ganó la admiración general por su visión revolucionaria. Sin embargo, ya había escrito su famoso libro, la “Pedagogía del Oprimido”, cuyo pensamientopedagógico continua vigente en la actualidad; su pedagogía crítica, se ha convertido en el nuevo camino de la pedagogía; una pedagogía en la cual, se invite a las dos partes involucradas a construir una sociedad desde la conciencia de las problemas sociales; el “método concienciador” de la Pedagogía del Oprimido.
El presente ensayo, es una síntesis de la lectura y una asimilación inicial de lasmagnas implicaciones que atesora en sus páginas la “Pedagogía del Oprimido”; a continuación se hace una descripción de la interpretación personal de la revisión bibliográfica de la obra, así como de la exposición de muchas frases textuales del propio Freire con el fin de abordar los postulados teóricos del mismo y sumergirnos en la vastedad y profundidad de la complejidad del ser humano, teniendo encuenta que somos seres inconclusos, conscientes de nuestra conclusión y en permanente movimiento tras la búsqueda del ser más.
DESARROLLO.
Primeras Palabras.
Para empezar, Freire describe el “Régimen de dominación”, planteando que los que más trabajan, menos pueden decir su palabra y que los dominadores mantienen el monopolio de la misma; que la mistifican, la masifican y la dominan, porlo que los dominados deben luchar para decir y tomar su palabra; deben aprender a tomarla de los que la retienen y la niegan, esa es la "pedagogía del oprimido".
La concepción de opresor y oprimido proviene de "El miedo a la libertad"; pero “¿Quién teme a la libertad?”. Muchos de los que se consideran oprimidos por lo general tienen miedo a la libertad, ya que al no existir esta concepción,temen no poder cambiar de roles y convertirse en opresores; por el contrario, el que se ubica en el papel del opresor, se siente amenazado por la "conciencia crítica"; la cual, la considera anárquica y que puede producir un desmoronamiento o un fanatismo destructivo o revanchista; por lo cual, ambos luchas por perpetuar estas desigualdades.
La generación de la conciencia nos hace comprender y...
La importancia de la pedagogía en los procesos de mejoramiento cualitativo de la educación es innegable. La pedagogía estudia la educación como un fenómeno amplio, abierto, complejo y multirreferencial, tomando conocimientos de otras ciencias o disciplinas como la historia, la filosofía, la sociología, la psicología, la política, etc.; en este sentido, la pedagogía tiene comopropósito incorporar a los sujetos en una sociedad determinada que posee características particulares y pautas culturales propias o regionales; en resumen, la educación no solo es teórica, es una ciencia aplicada cuya acción lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades, sus habilidades y sus destrezas a travésde la creatividad individual con un fin colectivo.
Por mucho tiempo la educación ha sido utilizada para la satisfacción de las “necesidades” de los grupos de poder o las clases opresoras; “necesidades” que en realidad, son profundas injusticias en cuanto a la desigualdad de oportunidades reales. Las clases oprimidas son las grandes masas de población que a través de la revisión de la historia,han sido controladas, marginadas, explotadas y alineadas a una ideología que en nada les beneficia; son las que más han trabajado, son las que más han sufrido la miseria, son la clase que más humillaciones y maltratos han soportado; todo esto debido a la educación alienante del sistema opresor.
En el marco de la Educación Liberadora o Emancipadora, Paulo Reglus Neves Freire, educador y pedagogobrasileño, más conocido como Paulo Freire; uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX, en su bibliografía destaca la importancia de la educación como práctica de la libertad, con su primera publicación y libro homónimo, se ganó la admiración general por su visión revolucionaria. Sin embargo, ya había escrito su famoso libro, la “Pedagogía del Oprimido”, cuyo pensamientopedagógico continua vigente en la actualidad; su pedagogía crítica, se ha convertido en el nuevo camino de la pedagogía; una pedagogía en la cual, se invite a las dos partes involucradas a construir una sociedad desde la conciencia de las problemas sociales; el “método concienciador” de la Pedagogía del Oprimido.
El presente ensayo, es una síntesis de la lectura y una asimilación inicial de lasmagnas implicaciones que atesora en sus páginas la “Pedagogía del Oprimido”; a continuación se hace una descripción de la interpretación personal de la revisión bibliográfica de la obra, así como de la exposición de muchas frases textuales del propio Freire con el fin de abordar los postulados teóricos del mismo y sumergirnos en la vastedad y profundidad de la complejidad del ser humano, teniendo encuenta que somos seres inconclusos, conscientes de nuestra conclusión y en permanente movimiento tras la búsqueda del ser más.
DESARROLLO.
Primeras Palabras.
Para empezar, Freire describe el “Régimen de dominación”, planteando que los que más trabajan, menos pueden decir su palabra y que los dominadores mantienen el monopolio de la misma; que la mistifican, la masifican y la dominan, porlo que los dominados deben luchar para decir y tomar su palabra; deben aprender a tomarla de los que la retienen y la niegan, esa es la "pedagogía del oprimido".
La concepción de opresor y oprimido proviene de "El miedo a la libertad"; pero “¿Quién teme a la libertad?”. Muchos de los que se consideran oprimidos por lo general tienen miedo a la libertad, ya que al no existir esta concepción,temen no poder cambiar de roles y convertirse en opresores; por el contrario, el que se ubica en el papel del opresor, se siente amenazado por la "conciencia crítica"; la cual, la considera anárquica y que puede producir un desmoronamiento o un fanatismo destructivo o revanchista; por lo cual, ambos luchas por perpetuar estas desigualdades.
La generación de la conciencia nos hace comprender y...
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