ensayo pensamiento

Con lo anterior me atrevo a mencionar una perspectiva en desacuerdo a el psicólogo Vygotski, considero que las relaciones sociales, son de suma importancia ya que juegan un papel de vehículofavorecedor en el aprendizaje, pues actuarán como dadores de modelos de imitación que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento y finalmente poderexpresado expresarlo con el lenguaje.

Cabe señalar que, el orden que dan los niños a los enunciados probablemente proviene de su desarrollo cognitivo, también sus propias estructuras y el aprender adecir una palabra en el momento oportuno es resultado de muchos análisis y de la elaboración posterior por parte del niño.

Los niños a menudo usan el lenguaje de maneras creativas y es un proceso querequiere que el niño deduzca las reglas implícitas que lo impregnan, esto es muy acertado con o que interpreta Chomsky (1986) “las cualidades especiales de la mente dictan los principios operativosque toda lengua ha de observar. Uno de ellos es la dependencia de la estructura”.

Es momento de conocer la propuesta teórica integrada sobre el desarrollo cognitivo de Piaget.

El epistemólogo,psicólogo y biólogo suizo, Jean Piaget (1896, 1980) coincide con Vygotsky, en el siguiente aspecto: lLas interacciones del lenguaje incipiente con los sistemas del pensamiento y el ambiente. Es decir,que su aproximación es constructivista e interaccionista a la vez. Específicamente se basa en la organización y la acomodación en la estructura progresiva del niño, para comprender puntos de vistasajenos (de lenguaje egocéntrico a social), el cual se opone al lenguaje socializado, así mismo, Vigotsky hace dos críticas a la teoría de Piaget sobre los conocimientos científicos. En su primeroaperspectiva, alude la inadvertencia de Piaget al considerar uno de los dos tipos de conceptos en la formación del pensamiento, y su segundo panorama instituye una refutación al umbral de socialización...