ENSAYO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

I N T R O D U C C I O N

Los problemas de aprendizaje se refieren a las dificultades que presentan las personas para aprender, en este caso para referirnos a los alumnos a los que estamos expuestos en el salón de clases, los principales problemas que se presentan son la dislexia, la disgrafía, de atención, y los relacionados con el aprendizaje de las matemáticas.
Los problemas o dificultadesde aprendizaje a que se enfrentan algunos alumnos y maestros, han sido estudiados y analizados desde diferentes perspectivas por lo que en ocasiones se hace confuso por las opiniones de los diversos autores y desde las diferentes posiciones con que se abordan.
En general, cuando existe un alumno en el aula con dificultades de aprendizaje, para el maestro representa otra dificultad ya que, en elmayor de los casos lo ve como un obstáculo en el avance de su quehacer docente y lejos de darle el apoyo que éste necesita, el maestro termina creándole mayores problemas. Es por eso que la importancia de este trabajo reside en que nosotros, los maestros de aula, nos preocupemos por ayudar en todo lo posible a este tipo de alumnos, ya que de principio, el niño ya tiene dificultades y lo quenecesita es apoyo para aprender.
En general el estudio de este tema va dirigido a los profesores con la intención de detectar a tiempo a aquellos alumnos para que se diagnostiquen y reciban la atención que requieren.
Seamos maestros interesados en el aprendizaje de todos los alumnos incluyendo al que tiene dificultades para aprender.





D E S A R R O L L O

Somos muchos los maestros queejercemos la docencia dentro de las aulas en las escuelas a lo largo y ancho de nuestro país y esto ocurre en todo el mundo. En nuestra formación para alcanzar el grado de licenciados en educación, empezamos por estudiar a los niños, sus características, formas en que aprenden, formas en que se manifiestan, conductas que presentan y pueden presentar, ahí empiezan los acercamientos en las prácticaspedagógicas y de lleno entramos a tratarlos y conocerlos cuando se nos asigna una plaza para ejercer nuestra profesión, al paso de los años de servicio pensamos que nuestra experiencia y cursos recibidos nos ha dado mucho conocimiento acerca de los alumnos con los que trabajamos pero se llega el día que dentro del grupo está el alumno con el que vemos que es diferente a todos los que hemos tratado,con el que las estrategias utilizadas para que ese niño llegue a los aprendizajes no funcionan y que por más intentos que hacemos buscando formas de apoyarlo no logramos avanzar en él porque algo tiene que no logramos entender ni manejar. ¿qué pasa con este niño dentro de las aula? ¿qué pasa con los maestros de éstos niños? ¿qué hacemos los maestros para lograr que aprenda por igual que el restodel grupo? ¿Sabemos realmente cómo debemos iniciar su detección si presenta algún problema? ¿Sabemos y entendemos que ocurre en ese niño?
Todos los maestros estamos expuestos a tener en los grupos a niños con problemas de aprendizaje, pero sabemos ¿qué son?, ¿cómo se detectan? y ¿cómo se integran estos niños en las aulas?
Según M.A.Rebollo, “El aprendizaje es ante todo un proceso de adquisiciónoriginado por la experiencia. Pero, además, el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos permanente; si no hay permanencia, no hay aprendizaje y la permanencia implica memoria.” (1)

La adquisición de los aprendizajes implica las funciones cerebrales, por lo que en buenas condiciones se tienen factores positivos para que se dé ese aprendizaje en las personas.
Los trastornos odificultades del aprendizaje pueden definirse como: “las dificultades importantes que presenta un niño durante la enseñanza escolar que corresponde a su edad”(2)

En la escuela hay niños que tienen dificultades para acceder a los aprendizajes, algunos tienen dificultades al aprender a leer o escribir, otros en recordar la información nueva, otros en actividades matemáticas, otros más presentan...