Ensayo Sobre La Estrategia De Aprendizaje Basado En Problemas

ENSAYO SOBRE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ENSAYO
MTRO. DAGOBERTO ESCOBEDO GUZMÁN


SAN LUIS POTOSÍ NOVIEMBRE 11 DE 2009
Es innegable que la educación actual requiere un compromiso fuerte, un compromiso con nosotros mismos como docentes y con nuestra comunidad de aprendizaje, es por ello que en el presente trabajose enfatiza el hecho de que tanto el maestro como el alumno posean estrategias para construir su propio conocimiento, donde podremos destacar uno de los pilares de la educación que es el de aprender a aprender, perfil que nos une y nos reúne en una escuela con la firme idea de que el proceso educativo sea un hecho consciente que posibilite el desarrollo intelectual, psicológico, físico y social delser.

También es innegable que nosotros los docentes nos hemos empeñado en hacer a la escuela un mundo diferente al que el alumno vive, de tal manera que alejamos la escuela del contexto en que ésta está inmersa, es decir no responde a las necesidades del alumno y mucho menos las necesidades del contexto; aun más el avance tecnológico que se he implementado en la sociedad, amplía más la brechade la realidad escolar y la social.

Lo anterior compromete al docente a que enseñe a aprender a sus alumnos lo que implica una revisión a fondo de los conceptos que han prevalecido entre nosotros y reconceptualizar los términos como educación, enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Como docentes no basta con ser mediador para generar aprendizajes significativos en los alumnos, se requiereproporcionarles estrategias para que Aprendan a Aprender, a construir sus propios significados del aprendizaje, a darles las herramientas para aprender a pensar, desarrollar la Metacognición; lo que significa ir más allá del aprendizaje y centrarnos en los procesos mentales que con plena conciencia realizamos para aprender.

La actitud y motivación del docente al reconocer en el alumno a un sercon capacidad para realizar o construir su aprendizaje a partir de sus experiencias, es fundamental. La motivación debe ser a través de factores como el interés, la creatividad, la necesidad de obtener información y resolver problemas que nos aquejan en el ámbito escolar, social y familiar; situaciones que se podrán lograr con mayor facilidad cuando el docente se convierta en un mediador delaprendizaje, que más que preocuparse por culminar un programa se preocupe por generar aprendizajes significativos, promoviendo a su nivel máximo el desarrollo de la creatividad tanto del docente al elaborar actividades didácticas, como la del alumno para resolver problemas.

Es importante destacar que el Aprendizaje Basado en Problemas es definido por Barrows (1986) como “un método de aprendizajebasado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos” lo que de inicio resuelve la necesidad de vincular los contenidos escolares con la realidad del alumno, lo que de inicio es un buen aliciente para promover el aprendizaje significativo, forma parte de una serie de estrategias cuyo uso ha venido a orientar a la docencia haciaun enfoque de profesionalización, es decir a darle un enfoque más concreto, más científico, más directo que permita a la actividad docente, crear las condiciones necesarias para que los docentes como dice Howard Gardner, eduquemos para la comprensión.

El conocimiento está en constante construcción, y si bien es producto de la participación social, es único e individual y con un vasto y diversoespacio para su aplicación. El docente sigue siendo parte medular de la construcción y la generación de conocimientos, no podemos soslayar ese compromiso, éste es el que nos da la razón de ser, para dar cumplimiento al fin primero de la educación que es la formación del hombre.

Como lo mencioné antes el aprendizaje basado en problemas es una estrategia innovadora y creativa que ha dado...