ensayo psicologia

CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva Teorías importantes Creencias básicas
Psicoanalítica Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Ericsson La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis.
Del Aprendizaje Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov,Skinner, Wattson)
Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura) Las personas responden a una acción, el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden en un contexto social mediante la observación e imitación de modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.
Cognoscitiva Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget

Teoría del Procesamiento de laInformación
Teoría sociocultural de Vygotsky Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.

Evolutiva/socio biológica Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth Los seres humanos tienen mecanismos adaptativospara sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.
Contextual Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
El desarrollo por medio de la interacción entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, desde microsistema al cronosistemaInteligencia: Evoluciona para resolver los problemasdel presente.Enfatiza: Períodos críticos y sensibles.Perspectiva Evolutiva/sociobiológica: E. O. Wilson (1975)Teoría del apego de BowlbyPrincipios: El ser humano puede adaptarse parasobrevivir.


CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva Teorías importantes Creencias básicas
Psicoanalítica Teoría psicosexual de Freud
Teoríapsicosocial de Ericsson La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis.
Del Aprendizaje Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)
Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura) Las personas responden a una acción, el ambiente controla laconducta.
Los niños aprenden en un contexto social mediante la observación e imitación de modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.
Cognoscitiva Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget

Teoría del Procesamiento de la Información
Teoría sociocultural de Vygotsky Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollode manera activa.
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.

Evolutiva/socio biológica Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth Los seres humanos tienen mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición alaprendizaje.
Contextual Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
El desarrollo por medio de la interacción entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, desde microsistema al cronosistema


Inteligencia: Evoluciona para resolver los problemasdel presente.Enfatiza: Períodos críticos y sensibles.Perspectiva Evolutiva/sociobiológica: E. O. Wilson(1975)Teoría del apego de BowlbyPrincipios: El ser humano puede adaptarse parasobrevivir.



CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva Teorías importantes Creencias básicas
Psicoanalítica Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Ericsson La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla a través...