Ensayo RIEB

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En el siguiente ensayo analizaremos los planteamientos que hace la RIEB en la educación básica, asi como los periodos, diferentes puntos de vista de autores que nos dicen como han cambiado los ambientes de aprendizaje y como se deben de implementar ahora para que los alumnos consigan todas las competencias que abarca el perfil de egreso de educación básica.
La reforma integral de laeducación básica (RIEB) tiene como propósito formar un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano. Dentro de esta se encuentra el plan y programas de la educación básica del cual surgen las competencias, aprendizajes esperados, ámbitos de estudio, queson esenciales para lograr el perfil de egreso que nos dice que los alumnos deben de tener al terminar dicha educación.
Es un gran beneficio contar con este tipo de programas ya que como docentes nos permite e incluso nos facilita las actividades a realizar y también para darnos cuenta de que habilidades queremos desarrollar en nuestros alumnos, una de las principales características que podemosencontrar en el plan y programas y que también hemos estado analizando durante esta unidad es que se encuentra “articulada”, que significa esto, que existe una relación entre todas las competencias que plantea el programa para todos los grados que corresponden a la educación básica (Preescolar, primaria y secundaria) cosa que en años anteriores no existía, ahora todo gira en torno al perfil deegreso, que abarca competencias de tipo individual y social, competencias que ya se van desarrollando a lo largo de todos los periodos de la educación básica. ¿De qué hablamos al mencionar los periodos? La educación básica se separa en 4 periodos:
1º Periodo (Preescolar). Este periodo es único para la educación preescolar es donde se comienzan a formar las competencias, principalmente del campoformativo de lenguaje y comunicación.
2º Periodo (1º a 3º Primaria). El segundo periodo es donde entra la educación primaria, considerada para muchos como pilar de la formación de alumno. A lo largo de estos tres años ya se comienzan a ver todos los campos formativos que son, lenguaje y comunicación, pensamiento lógico y matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social y por últimoel de desarrollo personal; poniendo más énfasis en los primeros dos.
3º Periodo (4º a 6º Primaria). Son los años donde se deben de formalizar y reafirmar algunas de las competencias del perfil de egreso como lo son:
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez.
Interactuar en distintos contextos sociales y culturales.
Argumenta y razona al analizarsituaciones.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales.
En lo que corresponde a nuestra licenciatura estos son los dos periodos donde más debemos de enfatizar y lograr desarrollar un aprendizaje formativo en los alumnos.
4º Periodo (1º a 3º Secundaria). A mi parecer el más complicado de los periodos ya que en este se debe de reafirma todas lascompetencias adquiridas por el alumno a lo largo de 9 años y además de eso formalizar las que hagan al alumno competente para el siguiente paso al cuál se va a enfrentar.
Todo lo anterior, hablando de periodos, competencias, habilidades, ámbitos de estudio, tienen que ver con los procesos de aprendizaje que debemos de seguir nosotros como docente al momento de estar frente a un grupo, para poder entenderlos planteamientos pedagógicos y didácticos que existen debemos de citar a algunos autores que nos dan su punto de vista de cómo ha cambiado o como era la educación y los ambientes del aula antes de que nos lo plantearan como hoy en día.
Popkewitz nos menciona varias características de cómo se fue evolucionando el proceso de enseñanza, comenta que antes el inicio por la enseñanza de conocimientos...