Ensayo Sobre Conductismo Y Constructivismo
Páginas: 9 (2176 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2013
ENSAYO SOBRE CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO
EL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION
ESTUDIANTE:
MAGDA ELISA SÁNCHEZ PADILLA
GRUPO: 2
MAESTRO:
CARLOS DIDIER QUINTERO
BOGOTA 10 DE DICIEMBRE DE 2012
EL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION
Introducción:
“La educación es el motor del presente y el motor del futuro de lasociedad y los educadores somos el faro que ilumina la mente y la conciencia de sus integrantes” (CHAVARRIA, 2004: 9) por lo tanto teniendo la responsabilidad tan grande dentro de la sociedad, todos los que estamos al servicio de la educación tenemos la gran responsabilidad de conocer las estrategias didácticas, así como conocer las teorías dl aprendizaje y la instrucción, para en determinado momentoaplicarlas para fundamentar la creación de herramientas que sirvan de apoyo a las instituciones educativas.
En el presente ensayo se pretende contraponer dos teorías que desde su propio nombre comienzan a contraponerse como son el Conductismo y el Constructivismo, ya que ambas difieren en la mayoría de sus suposiciones puesto que el conductismo es una teoría que surge en los primeros años de lahistoria, y durante años se mantuvo dentro de las instituciones educativas, dicha teoría tiene entre sus principales creencias que el sujeto debe ser un ser pasivo y disciplinado lo cual implica que el alumno debe de obedecer todo el tiempo en todo a su maestro para poder acceder a las buenas calificaciones, pero de lo contrario se intentaba modificar esta conducta con refuerzos que la mayor parte deltiempo eran negativos, pretendiendo cambiar la conducta para que entrara dentro de las reglas sociales de la época.
Pero por otro lado tenemos a la corriente constructivista que considera al alumno sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje, y pretende que este llegue hasta donde quiera en la búsqueda de información, cabe mencionar que al maestro lo ve como un facilitador, queproporciona todos los medios necesarios al alumno para que este logre el aprendizaje.
La finalidad de contraponer dichas teorías es simplemente para comparar la una con la otra, y notar las deficiencias o aciertos de las mismas y en su defecto ver cual es la que aporta más al campo de la Educación.
Desarrollo:
A lo largo de la historia la educación ha experimentado numerosos cambios dentro desu estructura todo esto por las demandas que la sociedad exige en pro de la misma puesto que “Hoy a principios del tercer milenio la pedagogía como ciencia y como arte ha heredado de las últimas décadas cuantiosa y valiosa investigación en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje: su génesis y sus procedimientos” (CHAVARÍA, 2004:29)
Hablando de metodologías de la enseñanza no podemos pasar pordesapercibido las Teorías del Aprendizaje puesto que gracias a estas podemos aplicar modelos pedagógicos, así como crear herramientas para apoyar a las instituciones educativas para apoyar a la educación que demanda cada vez cosas nuevas todo esto porque “La educación es un proceso permanente y dinámico de perfeccionamiento integral de cada ser humano es por ello que educarse significa, siempre iren busca de la excelencia personal…calidad y educación siempre van aparejadas” (CHAVARÍA, 2004:71).
En esta ocasión pretendemos contraponer dos Teorías del Aprendizaje que son tan contrarias como su nombre lo indica La Teoría Conductista Vs la Teoría Constructivista.
“El modelo Conductista nace en los primeros años (La psicología desde el punto de vista conductista de J.B. Watson, 1913) ypropone que la psicología debe olvidarse del estudio de la conciencia y de los procesos mentales dado que no son observables y concentrarse en el estudio de la conducta-proceso observable que deberá ser su objeto de estudio”, los teóricos de este modelo consideraban que la educación dentro de las escuelas debía regirse bajo el régimen de la que se suponía era la conducta deseada para determinada...
EL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION
ESTUDIANTE:
MAGDA ELISA SÁNCHEZ PADILLA
GRUPO: 2
MAESTRO:
CARLOS DIDIER QUINTERO
BOGOTA 10 DE DICIEMBRE DE 2012
EL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACION
Introducción:
“La educación es el motor del presente y el motor del futuro de lasociedad y los educadores somos el faro que ilumina la mente y la conciencia de sus integrantes” (CHAVARRIA, 2004: 9) por lo tanto teniendo la responsabilidad tan grande dentro de la sociedad, todos los que estamos al servicio de la educación tenemos la gran responsabilidad de conocer las estrategias didácticas, así como conocer las teorías dl aprendizaje y la instrucción, para en determinado momentoaplicarlas para fundamentar la creación de herramientas que sirvan de apoyo a las instituciones educativas.
En el presente ensayo se pretende contraponer dos teorías que desde su propio nombre comienzan a contraponerse como son el Conductismo y el Constructivismo, ya que ambas difieren en la mayoría de sus suposiciones puesto que el conductismo es una teoría que surge en los primeros años de lahistoria, y durante años se mantuvo dentro de las instituciones educativas, dicha teoría tiene entre sus principales creencias que el sujeto debe ser un ser pasivo y disciplinado lo cual implica que el alumno debe de obedecer todo el tiempo en todo a su maestro para poder acceder a las buenas calificaciones, pero de lo contrario se intentaba modificar esta conducta con refuerzos que la mayor parte deltiempo eran negativos, pretendiendo cambiar la conducta para que entrara dentro de las reglas sociales de la época.
Pero por otro lado tenemos a la corriente constructivista que considera al alumno sujeto activo en la construcción de su propio aprendizaje, y pretende que este llegue hasta donde quiera en la búsqueda de información, cabe mencionar que al maestro lo ve como un facilitador, queproporciona todos los medios necesarios al alumno para que este logre el aprendizaje.
La finalidad de contraponer dichas teorías es simplemente para comparar la una con la otra, y notar las deficiencias o aciertos de las mismas y en su defecto ver cual es la que aporta más al campo de la Educación.
Desarrollo:
A lo largo de la historia la educación ha experimentado numerosos cambios dentro desu estructura todo esto por las demandas que la sociedad exige en pro de la misma puesto que “Hoy a principios del tercer milenio la pedagogía como ciencia y como arte ha heredado de las últimas décadas cuantiosa y valiosa investigación en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje: su génesis y sus procedimientos” (CHAVARÍA, 2004:29)
Hablando de metodologías de la enseñanza no podemos pasar pordesapercibido las Teorías del Aprendizaje puesto que gracias a estas podemos aplicar modelos pedagógicos, así como crear herramientas para apoyar a las instituciones educativas para apoyar a la educación que demanda cada vez cosas nuevas todo esto porque “La educación es un proceso permanente y dinámico de perfeccionamiento integral de cada ser humano es por ello que educarse significa, siempre iren busca de la excelencia personal…calidad y educación siempre van aparejadas” (CHAVARÍA, 2004:71).
En esta ocasión pretendemos contraponer dos Teorías del Aprendizaje que son tan contrarias como su nombre lo indica La Teoría Conductista Vs la Teoría Constructivista.
“El modelo Conductista nace en los primeros años (La psicología desde el punto de vista conductista de J.B. Watson, 1913) ypropone que la psicología debe olvidarse del estudio de la conciencia y de los procesos mentales dado que no son observables y concentrarse en el estudio de la conducta-proceso observable que deberá ser su objeto de estudio”, los teóricos de este modelo consideraban que la educación dentro de las escuelas debía regirse bajo el régimen de la que se suponía era la conducta deseada para determinada...
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