ensayo sobre educacion especial


INTRODUCCION

La inclusión educacional no implica en enfoque simplista de “poner juntas personas con y sin discapacidad”, es un proceso activo de interacción, donde deben reformularse conceptos, roles, sentimientos, pensamientos, valores y actitudes; es concientización, aceptación y puesta en marcha de pertinentes acciones que efectivamente puedan concretarse.

Su enfoque implica unavisión amplia, involucra no sólo a algunos docentes, sino a todo un proyecto colectivo político y social, desde la mirada de los derechos humanos, donde la igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino equiparar derechos y obligaciones, respetando las diferencias.

Más allá de la integración física existe una inclusión social, para lo cuál el conjunto de respuestas educativasdebe avanzar hacia el modelo de inclusión que mejor responda a las necesidades educativas de cada alumno, ya que generalizando se niegan las necesidades reales e individuales de las personas con discapacidad
DESAROLLO

Dentro de la educación, también se maneja el tema de la diversidad y mas aun cuando hablamos de personas con necesidades especiales, en seguida la mayoría de las (os) docentesse sienten incapaces de incluir en su sistema de enseñanza aprendizaje regular a una persona con alguna deficiencia en particular
La educación especial en la escuela secundaria es un tema de preocupación tanto para los docentes que están trabajando como para los alumnos del profesorado ya que en la actualidad se plantea el problema de cómo abordar los contenidos sin tener un apoyo especializadoen cada aula donde se encuentra inserto un niño, niña o joven con discapacidad permanente o transitoria
¿En qué consiste la integración de los niños, niñas y joven en la escuela secundaria?
La educación significa la formación integral, armónica y permanente de cada hombre, de modo que sea capaz de asumir reflexiva, crítica y creativamente su proyecto personal y social.
La realización de lapersona en las dimensiones cultural, social, estética, ética y espiritual, acorde con sus capacidades, guiado por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia e integrada a su hábitat.
Y Si tenemos en cuenta los derechos de niños, niños y adolecentes Los principios básicos que deben orientar la política educativa para los niños, las niñas yadolecentes con discapacidad son los mismos que orientan la política para cualquier niño. Esto principios están consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humano y mas particularmente en la convención sobre los derechos del niño. Esta convención consigna a los niños todos los niños como sujeto de derecho lo que implica un cambio sustantivo en la relación entre los niños , el mundoadulto y el estado. El hecho de ser un sujeto de derecho hace necesario implementar cambios legales, institucionales y culturales para que estos derechos sean respetados y exigidos.
Teniendo en cuenta los derechos de niños niñas y jóvenes todos tendrían el mismo derecho de incluirse en la educación común. En base a esto surge la ley Nacional de Educacion N° 26206 en su articulo 42 de educaciónespecial que a continuación detallo dice:
ARTÍCULO 42.- La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión educativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 deesta ley que dice( Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos) La Educación Especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de Educación,...