Ensayo Sobre Las Corrientes Educativas

LAS DISTINTAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN MÉXICO
ANALISIS Y PERSPECTIVAS

Introducción
Las corrientes educativas en México, así como en la mayoría de los países del mundo, responden a un sinnúmero de necesidades que dependiendo del lugar y del tiempo, son inalienables para el continuo desarrollo de políticas publicas que lleven a un correcto desempeño de las personas en edad formativa sea en elnivel básico, medio básico o superior.
Desde tiempos inmemoriales en México se han desarrollado políticas publicas encaminadas a un desempeño idóneo de los educandos; aunque en algunas de las épocas de nuestra historia, dichas políticas educativas han sido nulas o carentes de toda aplicabilidad porque ni siquiera existieron, tal es el caso, contradictoriamente de la época de la independencia yde la revolución. En dichas guerras las estrategias educativas fueron inexistentes, aunque después de dichos periodos hubieron grandes auges de la educación misma, sobre todo en la época posrevolucionaria.
Recordemos como en la época prehispánica, se implementó el calmecac y el tepochcalli como una de las primeras políticas de estado en materia educativa para enfrentar la necesidad querepresenta el hecho de que en cada comunidad existieran centros en los cuales se impartieran conocimientos básicos necesarios para el crecimiento productivo de la población.
Tales figuras de escuelas, recordemos, consistían principalmente en el desarrollo de sistemas educativos enfocados a las clases sociales.
El Calmecac, donde era la escuela para los hijos de los nobles aztecas. En esta escuela seles entrenaba para ser sacerdotes, guerreros de la élite, jueces, senadores, maestros o gobernantes, educándolos en historia, astronomía y otras ciencias, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno, y sobre todo, disciplina y valores morales.
El Tepochcalli que eran centros en los que se educaba a los jóvenes del pueblo, a partir delos 15 años, para servir a su comunidad y para la guerra. A diferencia de los nobles que asistían al calmécac, los vástagos de los plebeyos, conocidos genéricamente como macehualtzin, asistían al telpochcalli. Estas escuelas para jóvenes se encontraban en cada barrio o calpulli.
Hoy en dia las corrientes educativas responden a problemas sociales cuya posibilidad de resolverlos desbordan elámbito educativo. Las corrientes educativas son una contribución desde un ámbito de la sociedad a la conciencia de los problemas y a la formación para su afrontamiento intergeneracional. Es decir, la solución a los problemas sociales, vía políticas públicas educativas traspasan el tiempo presente, se proyectan hacia el futuro, y continuamente requieren que quienes las planean o ejecutan, estén sujetos aun constante devenir, es decir, a un constante cambio que implique siempre progreso y desarrollo no solo intelectual sino social.
Las posibilidades que la educación básica sea un factor para el desarrollo de las personas y la sociedad depende no solo del nivel de rendimiento de los alumnos sino también de los temas y contenidos que se priorizan y ello exige pensar en el currículo, en temastransversales y corrientes educativas. Las corrientes educativas alimentan a los temas transversales de marcos conceptuales, metodológicos y de investigación. Un tema transversal puede ser alimentado desde diversas corrientes educativas.
Pero que es en si una corriente educativa y para que sirve.
Y además. Que tipo de corrientes educativas existen actualmente y cuales son las mas eficaces para eldesarrollo integral de los educandos.
Es pues en el presente ensayo en donde se analizan estas preguntas y pretende dárseles contestación objetiva. Además, se hace un análisis de cada una de ellas hasta la mas importante, que es, según yo, la actual, aquella que da origen al termino de ”reforma integral de educación” básica 2009, y que es el punto de partida de cualquier discusión sobre...