Ensayo sobre una didáctica nueva, de la investigación científica

SÁNCHEZ, R (2005) Una didáctica nueva, de la investigación científica, Coyoacán, CESU UNAM-ANUIES 124-171

IV. Transmitir el oficio mismo de generar conocimientos científicos

A. IntroducciónEl interés de este libro se centra en la identificación y explicitación gradual y progresiva de las prácticas y procesos del quehacer científico. Dicho propósito permitirá especificar loscontenidos programáticos de la didáctica de la investigación científica en ciencias sociales y humanidades
Enseñar a investigar es más que transmitir un procedimiento o describir un conjunto de técnicas.Enseñar a investigar consiste en: a. fomentar y desarrollar habilidades y actitudes propias de la mentalidad científica; b. capacitar y enfrentar en formas probadas de generar conocimientos, pues elque hacer científico en un habitus con una tradición que recoge sus especificidades en cada campo científico y se singulariza en los rasgos característicos de la institución que forma; c. enseñar ainvestigar consiste en transmitir el oficio mismo de productor de conocimientos
El oficio de investigador es un arte maestro que está integrado por:
a. Un saber organizador. La investigacióncientífica en ciencias sociales y humanidades[1] se expresa en un documento escrito que posee una estructura particular, propia e identificable
b. Un saber de mediaciones. La investigación,además de su carácter estructural, es proceso y devenir; es el avance gradual y progresivo hacia el logro de un objetivo estratégicamente planteado
c. Un saber fundante. Hay varias maneras de hacerciencia y de definir la ciencia. Este hecho no puede reducirse a la veleidad o voluntarismo del investigador; se asienta en una razón más profunda las estrategias de explicación

Al hablar deloficio de investigador, se apunta el know how del quehacer científico, entendido como un conjunto de saberes, estrategias y habilidades básicas

B. La arquitectónica de la investigación científica...