Ensayo Técnicas, Procedimientos Y Recursos De Evaluación

Los Procedimientos para Realizar la Evaluación del Aprendizaje.

Que se describe a continuación no pretende ser rígido ni universal. Según las características del aprendizaje algunos pasos pueden resultar obvios, o por el contrario, descomponerse en varias actividades. La secuencia también podría variar y de hecho desarrollarse varios pasos simultáneamente. Los pasos que sugerimos son lossiguientes:

• Definición de lo que se va a evaluar, este es el paso esencial del proceso evaluativo. Es necesario establecer cuales son los contenidos que se incluirán en la evaluación, con que profundidad, y enfoques, en que contexto; si se requiere el manejo de datos y de conceptos; que tipo de habilidades o procesos deben ponerse en juego.

• Determinación de procedimientos, a partir delprimer paso se puede establecer la situación más propicia y el tipo de instrumentos que puede servir mejor para recoger información pertinente.

• Elaboración del instrumento, el instrumento debe desarrollarse junto con su clave o código de respuestas o su instructivo de aplicación. Cuando la evaluación va a efectuarse mediante la realización de un trabajo, se requiere de una cuidadosaexplicación de lineamientos, indicaciones, requisitos y las pautas para su desarrollo, los cuales deberán ser del conocimiento de los estudiantes.

• Definición de parámetros, a partir del instrumento concreto o de la definición del trabajo que se solicitará puede establecerse cual es el nivel mínimo aceptable, que ponderación se dará a cada una de sus partes y si existen requisitos indispensables cuyaausencia limitarían la acreditación de un curso.

• Aplicación del instrumento, debe hacerse en las mejores condiciones para que el estudiante demuestre su capacidad real, dándole el tiempo suficiente y procurando un ambiente que permita el máximo de concentración y tranquilada. El estudiante deberá saber de antemano si se permitirá o requerirá el uso de instrumentos, libros apuntes, tablas, etc.,de acuerdo a los contenidos que se van a evaluar y a las características particulares del instrumentos.

• Revisión, de acuerdo a la clave de calificación y a los lineamientos para un trabajo de carácter evaluativo, el profesor procederá a su revisión y la las asignación de la calificación, en el caso que la evaluación lo requiera.

• La calificación, es el juicio con que culmina el análisisdel logro de los objetivos propuestos para una etapa determinada del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La calificación se expresa en categorías que permiten ordenar o clasificar el rendimiento del estudiante, el problema fundamental reside en la necesidad de establecer criterios que ayuden a la objetividad del análisis. El factor subjetivo influye con frecuencia en lavaloración del aprendizaje de los estudiantes, y la fundamentacion de una evaluación exige orientarse hacia indicadores que sean comunes a todos los estudiantes que permitan clasificar los resultados en algunas categorías evaluativas y que se respondan a los objetivos previamente definidos para la enseñanza de la asignatura.

Este último aspecto es importante analizarlo, debido a que en ocasiones semanifiesta en la práctica docente, la deficiencia de comparar a los estudiantes entre si en el momento de calificar un examen, sin considerar el carácter individual de la evaluación.

Calificaciones, serán numéricas del 0 al 10. El alumno acreditara las asignaturas de los planes de estudio cuando obtenga la calificación de 7 o más.

Si bien este articulo regula la calificación delos estudiantes a partir de una escala numérica, no establece indicadores que diferencien estas calificaciones. Al respecto presentamos solo a modo de información y de posible objeto de análisis algunos indicadores generales tomado en cuenta por diferentes autores para otorgar las calificaciones que hacen que el estudiante acredite las asignaturas del Plan de Estudios. Estos indicadores son los...