ensayo UPN

 Universidad Pedagógica Nacional Tepic -181-

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE:
Construcción social del conocimiento y teorías de la educación
ALUMNA:
Yoselyn Valeria Meza Guzmán
SEMESTRE:
3er semestre
GRADO, GRUPO & LIC EN:
2do B de Preescolar
MAESTRO:
Carlos Montalvo












Evidencia #1 ACTIVIDAD PREVIA

¿En quéconsiste el saber cotidiano?
: Es aquel que adquirimos a lo largo de nuestra vida sin seguir un método en ocasiones de manera intuitiva.
¿Proporcione ejemplos de clases de conocimiento cotidiano?
: La escuela por ejemplo la suma & la resta que común mente usamos para ir a comprar algo, en casa por ejemplo el cocinar sabemos que si no lo hacemos cuidadosamente podemos herirnos estas sonexperiencias que aplicamos en nuestra vida cotidiana.
¿Cree usted que el conocimiento cotidiano del estudiante favorece o perjudica su proceso de aprendizaje? Explique
: Favorece, el alumno pone en práctica dicho conocimiento el cual a lo largo del tiempo lo aplica cono aprendizaje significativo y así ve si le es útil o no
¿Cree usted que el conocimiento sirve o estorba al conocimiento científico?Explique
Sirve ya que el conocimiento cotidiano te lleva al conocimiento científico para ver si tu conocimiento cotidiano es verídico o si hay que modificar o que hay que fortalecer ese conocimiento
Caracterice con sus propias palabras lo que entienda con conocimiento científico
El conocimiento que se pone a prueba el cual para saber si estas en lo cierto o es falso o quizás que hay que saber masde ese conocimiento, es decir aquel que tiene un sustento del poder decir que así son las cosas.









Evidencia #2 Equipo 3 & 4
TEMA 1:
Conocimiento cotidiano, Conocimiento Pre-científico, Obstáculo epistemológico & conocimiento científico.
LECTURA:
La formación del espíritu científico.

La noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollo históricodel pensamiento científico y en la práctica de la educación, el epistemológico debe tomar los hechos como ideas, insertándolas en un sistema de pensamiento. Un hecho mal interpretado por una época, sigue siendo un hecho para el historiador, según el epistemológico es un obstáculo un contra pensamiento, este tendrá que esforzarse en catar conceptos científicos efectivas síntesis psicológicas; valedecir en síntesis psicológicas progresivas, estableciendo, respeto de cada noción, una escala de conceptos, mostrando como un concepto produce otro, como se vincula con otro.

Yo entendí que el obstáculo Epistemológico; es aquel pensamiento que va en contra de un conocimiento o un saber en el cual estos juzgan desde un punto de vista muy propia siempre y cuando mostrando respeto el cual también sedebe tener un valor dentro de, también que es el obstáculo a superar el primer conocimiento un ejemplo sencillo es el que todos pensaban que el sol giraba alrededor del sol y existió alguien que lo contradijo y comprobó que la tierra la que giraba alrededor del sol
La formación de un espíritu científico, el primer obstáculo es la experiencia básica, es la experiencia colocada por delante y porencima de la crítica, que, esta si, es necesariamente un elemento integrante del espíritu científico.
El espíritu científico debe formarse en contra de la naturaleza, en contra de lo que es, dentro y fuera de nosotros, impulso y enseñanza de la naturaleza, en contra del entusiasmo natural, en contra del hecho coloreado y vario. El espíritu científico debe formarse reformándose.
A mi punto devisto y a lo que yo entendí es que el espíritu científico te nace a ti mismo el saber más allá de lo que ya se sabe & modificar ese saber o modificarlo o quizás te nazca la curiosidad por un conocimiento nuevo con soluciones serias con sus respectivos métodos según el problema que te planteas
Nada ha retardado más el progreso del conocimiento científico que la falta doctrina de lo general reinado...