Ensayo

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COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL, NATURAL,Y CULTURAL

SUBSECTOR

MEDIO NATURAL
MANUAL DE APOYO PARA MATERIAL DIDÁCTICO

GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MANUAL

DE

APOYO

PARA

MATERIAL DIDÁCTICO

MEDIO NATURAL SUBSECTOR COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL

Elaborado por: Patricia Castañeda Pezo Profesora de Biología y Ciencias Naturales, UNCE,Magister en Ciencias, Universidad de Chile Coordinación Editorial: Beatriz González Fulle Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación

Diseño y Diagramación: Irene Cepeda - Winnie Dobbs Ilustraciones: Geraldine Gillmore Fotografías: Archivo Fotográfico, Programa Educación Rural

Impresión: 4.000 ejemplares Registro de propiedad intelectual Nº131.990 / Marzo 2003 ESTIMADOS PROFESORES Y PROFESORAS:

zaje en las aulas para lograr el dominio de los contenidos de los planes y programas, lo que significa adquisición de conocimientos, comprensión de sus contenidos y habilidades para aplicar lo aprendido a situaciones de la vida real. Estos materiales presentan múltiples modalidades de uso según la iniciativa y creatividad del profesor o profesora. Lamejor y más variada utilización en clase de estos recursos de aprendizaje garantizará experiencias didácticas enriquecidas que harán del trabajo en aula una actividad motivadora y eficiente. Ahora bien, para facilitar el descubrimiento de variadas modalidades de apoyo a la docencia con estos materiales pedagógicos de Matemáticas, Comprensión del Medio Social y Comprensión del Medio Natural, leshacemos llegar estos Manuales de uso con orientaciones para la planificación de las clases, tanto en lo referido a los contenidos de docencia como respecto de las metodologías. Desando a usted, profesor o profesora, el mayor de los éxitos en el ejercicio profesional docente en beneficio de los niños y niñas de las escuelas rurales, se despide afectuosamente.

L

os materiales pedagógicos que elPrograma de Educación Rural hace llegar a los escuelas rurales, tienen como objetivo principal apoyar a los docentes y a los estudiantes en las actividades de enseñanza y de aprendi-

Javier San Miguel B. Coordinador Nacional Programa de Educación Rural

INDICE
INTRODUCCIóN UNIDAD I / BALANZA DE DOS PLATOS DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL ACTIVIDADES PARA EL AULA UNIDAD II / MICROSCOPIO DESCRIPCIÓNDEL MATERIAL ACTIVIDADES PARA EL PROFESOR ACTIVIDADES PARA EL AULA UNIDAD III / El CUERPO HUMANO DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL ACTIVIDADES PARA EL PROFESOR ACTIVIDADES PARA EL AULA RELACIÓN CON MARCO CURRICULAR DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS BALANZA DE DOS PLATOS NB1 Comprensión del medio natural, social y cultural NB2 Educación tecnológica Comprensión de medio natural, social y cultural Educaciónmatemática NB3 Estudio y comprensión de la naturaleza NB4 Estudio y comprensión de la naturaleza NB5 Estudio y comprensión de la naturaleza NB6 Estudio y comprensión de la naturaleza MICROSCOPIO NB1 Comprensión del medio natural, social y cultural Lenguaje y comunicación NB2 Comprensión del medio natural, social y cultural Educación artística NB3 Estudio y comprensión de la naturaleza NB4 Estudio ycomprensión de la naturaleza NB5 Estudio y comprensión de la naturaleza NB6 Estudio y comprensión de la naturaleza CUERPO HUMANO NB1 Comprensión del medio natural, social y cultural Lenguaje y comunicación NB2 Comprensión del medio natural, social y cultural NB3 Comprensión del medio natural, social y cultural 7 9 11 13 39 41 43 45 63 65 65 66 81

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INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

La presente cartilla tiene por objeto ofrecer algunas actividades en las cuales es posible trabajar con el material entregado a las escuelas rurales. En general las actividades están pensadas en relación con algunos aprendizajes esperados de los subsectores Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural y con el Subsector de Educación...
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