Ensayo

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Son estudiadas aisladamente, se presentan luego en conjunto, llegando en último termino al reconocimiento de las vocales.

EDUCACION
PRÁCTICA
I-OBTENCION DEL UNIVERSOVOCABULAR DE LOS GRUPOS CON LOS CUALES SE TRABAJARA
II-LA SEGUNDA FASE CONTITUYE LA SELECCIÓN DEL UNIVERSO VOCABULAR ESTUDIADO
III-LA TERCERRA FASE CONSISTE EN LA CREACIONDESTUACIONES EXSTENCIALES TIPICAS DEL GRUPO CON QUE SE VA A TRABAJAR.
IV-LA CUARTA FASE CONSISTE EN LA ELABORACI DE DICHAS QUE YUDEN A LOS COORDINADORES EN SU TRABAJO.
V-LA QUINTAFASE CONSISTE EN LA SEPARACION D EFICHAS CON LA DESCOMPOSICION DE LAS FAMILIAS FONETICAS QUE CORRESPONDEN A LOS VOCABLOS GENERADORES

Venimos acumulando experiencias en elcampo de la educación de los adultos, en áreas proletarias y subproletarias, urbanas y rurales. Experimentamos métodos, técnicas procesos de comunicación.
EDUCACION
YCONCIENCIACION
EDUCACION
VS.
MASIFICACION
Nuestra experiencia democrática de raíces histórico-culturales; Una educación que intentase el pasaje de la transitividad ingenua a latransitividad crítica, ampliando y profundizando la capacidad e captar de los desafíos del tiempo.
Analizar la línea fundamental de este signo, que es uno de los puntos deestrangulamiento de nuestra democratización. No hay diálogo con la estructura del gran dominio, con el tipo de economía que lo caracterizaba.
SOCIEDAD CERRADA E INEXPERIENCIADEMOCRATICA
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FREIRE,P. (1969)
La educación como practica de la libertad
México. Siglo XXIPP. (59-122)
UNVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
TRIGUEROS CRUZ PAULINA ALEJANDRA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
PROFERSORA: SANDRA AMERICA LOPEZ FLORES
TRABAJO. 16
omourabanas
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