ensayo

El niño comienza a dominar el ambiente en que vive y es capaz de imaginar condiciones distintas de las que le rodean. Tiene un pensamiento intuitivo y egocéntrico. Se debe preparar a los alumnospara participar activamente en una vida social y cultural.En sus orígenes el constructivismo surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación delconocimiento en el ser humano. Dicho proceso de construcción depende de dos aspectos fundamentales: los conocimientos previos o representación que se tenga de la nueva información o actividad (tarea) aresolver, y de la actividad externar o interna que el aprendiz realice al respecto.

El constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento: hablade un sujeto cognitivo aportante, que claramente rebasa a través de su labor constructiva, lo que le ofrece su entorno.

A pesar de que los diversos autores de tales enfoques se sitúan enencuadres teóricos distintos, dicho principio explicativo básico es lo que Coll denomina “la idea-fuerza más potente y también la más ampliamente compartida”. Trasladada al campo de la educación, unaidea-fuerza conduce a poner el acento en la aportación constructiva que realiza el alumno al propio proceso de aprendizaje.

Es mediante la realización de aprendizajes significativos que el alumnoconstruye significados que enriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal. Los tres aspectos clave que debe favorecer el proceso instruccional serán ellogro del aprendizaje, la memorización comprensiva de los contenidos escolares y la funcionalidad de lo aprendido.

En el enfoque constructivista, tratando de conjuntar el cómo y el qué de laenseñanza, la idea central se resume en “enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados.

De acuerdo con Coll, la concepción constructivista se organiza en torno a tres ideas...