Ensayo

El trabajo interdisciplinario en la enseñanza de la Geografía escolar
Autores: Nancy Andreu Gómez
Máster en Educación Avanzada,. Prof. Asistente del Dpto de Geografía
ISP “Félix Varela”. Villaclara. Cuba.
Florángel Delgado Oropesa
Máster en Ciencias Pedagógicas,. Prof. Asistente del Dpto de Geografía
ISP “Félix Varela”. Villaclara. Cuba.
En la necesidad de fortalecer al hombre como capitalbásico de la sociedad, la escuela se
adentra en aquellas vías que preparen a un egresado, que asimile las transformaciones con
mentalidad abierta, flexible y científica, lo cual logra si ha desarrollado un pensamiento
integrador.
Rara vez el ser humano en su vida laboral o social encuentra problemas que pueda resolver
con una visión fragmentada del conocimiento, pues en la vida los problemasson presentados
por la sociedad y la naturaleza de manera compleja y el hombre debe actuar en
consecuencia.
La tarea de las diferentes asignaturas es preparar al hombre con esa concepción sistémica e
integradora, aquí entonces entra a jugar especial importancia el trabajo interdisciplinario.
Geografía e Interdisciplinariedad.
La interdisciplinariedad trata de salvar la situación antesmencionada y abre sus perspectivas
como un enfoque didáctico, que no puede considerase novedoso, pero se torna muy
necesario en la época actual donde el volumen de conocimientos se desactualiza
vertiginosamente y el ser humano necesita de métodos para “aprender a aprender¨.
La formación de los maestros se ha realizado con una concepción asignaturista y de manera
indirecta ello ha derivado enbarrera para un trabajo interdisciplinario efectivo, que debe partir
del conocimiento del docente en las diferentes áreas del saber.
Se ha trabajado en numerosas soluciones , algunas de ellas referidas a cambios curriculares
en la formación del personal docente. Esta vía aunque importante necesita de tiempo y no
puede cubrir todas las necesidades de un trabajo integrador entre todas lasasignaturas.
La Geografía como parte del perfeccionamiento de la educación está dada a la tarea de jugar
un rol importante por su contribución a la cultura general integral del hombre y por el trabajo
que rectorea en la Educación Ambiental, ella necesita entonces de la puesta en común
acuerdo entre todas las ciencias para el logro de este propósito.
En el trabajo interdisciplinario nuestra asignaturatiene amplias potencialidades. El hecho de
ser una ciencia compleja con un objeto de estudio característico centrado tanto en la
naturaleza como en la sociedad y su sistema de interrelaciones, posibilitan que un gran
número de asignaturas tanto del área de las Ciencias Naturales, Exactas como en el área de
Humanidades encuentren puntos importantes de contacto para hacer este trabajo.
Nuestraespecialidad insertada en el área de las Ciencias Naturales demuestra el estrecho
vínculo entre todas estas asignaturas, no sin tener sólidos argumentos se procedió a
asociarlas, sin embargo sería un error imperdonable pensar que por el hecho de estar
enmarcada en esta área el trabajo de relaciones interdisciplinarias deba limitarse a este
campo.
¿Cómo explicar Geografía sin la Historia, si dehecho el principio del historicismo es parte del
pensamiento geográfico y todo hecho histórico se enmarca en un espacio geográfico?
¿Cómo explicar Geografía Física sin la relación con la Física que es el soporte de la
explicación de un cúmulo de fenómenos que no podrían desentrañarse sin esta vinculación?
¿Cómo explicar Geografía Económica sin relacionarlas con las Ciencias Sociales?
¿Cómotrabajar el mapa sin la ayuda de las Matemáticas?
¿Cómo comprender los textos geográficos, describir los paisajes o valorar los hechos y
fenómenos sin la ayuda de la Lengua Materna?
Pero a su vez ¿pueden estas asignaturas desarrollar una conciencia ambientalista sin la
ayuda de la Geografía?, ¿pueden formar una cultura general integral sin tener las
habilidades y conocimientos en el mapa que...