ensayo

ENSAYO

La escuela telesecundaria ----- se encuentra ubicada en -----municipio de -------con una habitación de 2000 mil personas aproximadamente son una comunidad que carece de la economía ya que la mayor porte de las madres trabajan en labores del hogar por que el padre tiene la tiene la fuente de trabajo fuera por lo con si guíen te se retira del seno familiar para poder aportar elsustento la mayor parte no tiene estudios superiores a duras penas han terminado la primaria.
El grupo de segundo grado que atiendo en este ciclo escolar se compone de 9 niños y 6 niñas entre la edades de 14 y 16 años, el grupo se conforma de 15 alumnos al inicio de del ciclo escolar al aplicar el examen de diagnóstico para conocer cuáles eran las habilidades y destrezas y actitudes que presentan, seobservaron que algunos alumnos tenían dificultades para leer para resolver problemas matemáticas que causan un pequeño malestar porque la explicación cauteloso no se pueden inmiscuir hasta que no se les puedan despejar las dudas o despejar ideas y poder canalizarlas para poder alcanzar un conocimiento que el niño pueda utilizar para la vida cotidiano yo siempre he tenido la confianza de que elalumno que busca a toda costa el conocimiento es cuando la se da como que su cavidad cerebral se va despejando claro esto es un proceso de años cuando el alumno ingresa a otro nivel lo curiosa que nosotros nos llenamos de alegría de ver a un alumno cuando llega a la meta .
La educación en la diversidad el que diga que es tarea fácil no es que pueda estar equivocado simplemente que no ha tenidoun acercamiento real a la educación es una realidad que se vive diariamente que nos toca vivir cotidianamente, que cada alumno es muy distinto al otro por los consiguiente su forma de pensar es distinto y claramente de actuar, la tarea de enseñanza no es fácil trasladar una idea siempre que el alumno no quiera mucho menos hacia la comunidad.
Un docente con una educación inclusiva espromover la práctica de la misma requiere de una formación docente de posgrado que brinde los conocimientos y estrategias necesarios para que el docente pueda responder eficazmente en el servicio
LEGISLACIÓN QUE SUSTENTA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación inclusiva en México inició de manera sistemática con los cambios en la Ley General de Educación, particularmente en el Artículo 41. Sinembargo, algunas maestras y maestros mexicanos desde siempre han aceptado que niñas y niños con discapacidad estudien en sus grupos escolares, aunque es difícil considerar estas experiencias como inclusivas porque constituyen experiencias aisladas y no forman parte de los colectivos escolares.
Todo alumno tiene derecho a recibir educación sin menoscabo de sus condiciones físicas, sociales, culturales oétnicas tal como lo establece nuestra Carta Magna en su Artículo 3°:
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollararmónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional,
En la independencia y en la justicia.
De igual manera se atiende a lo establecido por la Ley General de Educación en su Artículo 41:
La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos conaptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.
México ha participado en varios convenios internacionales, colaborando en la redacción y propuestas de acción para promover y sustentar la atención a personas con necesidades educativas especiales, para de esta manera enfrentar la creciente...