Ensayo

Fundamentación:

En el primer año de la escolaridad se busca que los niños logren la alfabetización, esto supone el dominio del lenguaje entendido en su globalidad: escuchar, hablar, leer y escribir. La lectoescritura es un proceso de intercambio en el que se considera al niño con la capacidad de reflexionar y buscar el significado de las ideas y del pensamiento de lo que lee y escribe. Aquí,la interacción entre docente-alumno, es de suma importancia ya que para que éstos construyan y progresen en sus aprendizajes, el maestro debe tener en cuenta no sólo sus conocimientos previos, sino también situarse, en todo momento, en la zona de desarrollo próximo sin olvidar aquello que los niños pueden hacer por sí solos. Se trata entonces, de ofrecerles los medios necesarios para avanzar eneste proceso tan complejo y creciente que se desarrollo a lo largo de toda la vida.
La comunicación oral es el eje de toda la vida social y constituye una actividad generalizada y primordial, insustituible para el desarrollo comunitario. Es por esto que a lo largo del proyecto se incluyen actividades con variedad de intercambios orales, ya sea conversación, exposición, debate; que ayuden adesarrollar este tipo de comunicación.
En el proceso de adquisición del código escrito la lectura cumple un rol fundamental, es así que se proponen actividades en las que se desafía a los niños a leer textos breves, aunque aún no cuenten con un dominio total del código, que ayuden a progresar en complejidad creciente sobre los conocimientos acerca del mundo de la escritura.
Las propuestas de trabajogrupal permiten por un lado mejorar la expresión oral, enriquecer y socializar producciones, formas de pensamientos, etc. y por otro lado, ayudan a favorecer el clima de la clase generando así, un sentimiento de confianza y seguridad a la hora del trabajo individual.

Contenidos:
• Cuento tradicional. Orden secuencial.
• Escritura de palabras que contengan las letras D, S, T, N y CA, CO, CU.• Utilización de la letra “Y” como nexo.
• Construcción de oraciones breves utilizando los artículos del sustantivo.
• La poesía. Palabras que riman.

Objetivos:
• Disfrutar de la lectura y la escucha de cuentos y poesías.
• Ser capaces de enfrentarse al desafío de leer y escribir.
• Narrar historias utilizando el lenguaje oral.
• Reconocer, en la escritura de palabras, distintos tipos deletras (D, S, T, N, CA, CO, CU).
• Escribir oraciones breves a partir de una secuencia con imágenes de un cuento y objetos personales.
• Completar y organizar secuencialmente una historia utilizando diversidad de imágenes.
• Identificar y utilizar la letra “Y” como nexo.
• Reconocer palabras que riman a partir del trabajo con distintas poesías.
• Construir y aprender versitos de memoria,utilizando la rima.
• Realizar una obra de títeres con el fin de disfrutar y afianzar el contenido trabajado (poesía- rima).
• Construir un ambiente que favorezca las conversaciones no solo de carácter informal, sino también aquellas que están enmarcadas en contextos significativos para los alumnos.

Plan de clases:
Primera Clase:

Objetivos:
• Presentar el desafío de leer por sí solosayudándose con la interpretación de imágenes.
• Compartir saberes previos y compresión de cuentos tradicionales en pequeños grupos.
• Narrar oralmente un cuento elegido ante los compañeros.

Descripción de la actividad:
La docente seleccionará cuentos tradicionales y los colocará en una valijita decorada para presentarlos a los niños. La misma se llamará “Había una vez…” e incluirá los siguientestextos:
- Patito Feo.
- Caperucita Roja.
- Blanca Nieves y los Siete Enanitos.
- La Bella Durmiente.
- Los Tres Chanchitos.
- Hansel y Gretel.
- El Gato con Botas.
Previo a la clase se entregará a cada niño un almohadón (funda para rellenar en casa) con la inicial de su nombre, para que sean utilizados en los momentos de lectura. Con esto se busca generar un espacio especial dentro del...