ensayo
Páginas: 2 (255 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2013
portafolio
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION
BASICA 2009
MODULO TRES
LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL
AULA PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009
El sentidode la evaluación:
¿por qué y para qué se evalúa?
ACTIVIDAD 1
(RAVELA 2010)
A) Semejanzas y diferencias entre su concepto de evaluación y el
expuesto por el autor.• Es una herramienta que forma parte del conjunto de estrategias didácticas, su finalidad es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado y lo que no.
• Lassituaciones de evaluación serán de producción, resignificación de conocimientos y no solo de reproducción.
• Es la valoración de conocimientos que adquiere el alumno con suparticipación a través de tareas, trabajo, exposición, investigación y aplicación de su razonamiento lógico que permite al docente tener un indicador para planear en base alos avances y dificultades de los alumnos.
B) ¿Qué diferencias encuentran entre evaluación formativa y certificativa?
• La evaluación formativa es una herramienta queforma parte del conjunto de estrategias didácticas, su finalidad central es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado y lo que no, así como permitir al docentereorientar la enseñanza y detectar quienes requieren de explicaciones u otro tipo de apoyos adicionales; ayuda a crecer y a desarrollarse intelectual, afectiva, moral ysocialmente.
• La certificativa se apoya en constatar, (normalmente a través de las calificaciones) el aprendizaje y certificar públicamente cuáles son los conocimientos y desempeñoslogrados por cada estudiante.
C) ¿Qué acciones concretas proponen para orientar a los maestros de primaria y enfrentar los desafíos que plantea la evaluación auténtica?
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION
BASICA 2009
MODULO TRES
LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL
AULA PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009
El sentidode la evaluación:
¿por qué y para qué se evalúa?
ACTIVIDAD 1
(RAVELA 2010)
A) Semejanzas y diferencias entre su concepto de evaluación y el
expuesto por el autor.• Es una herramienta que forma parte del conjunto de estrategias didácticas, su finalidad es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado y lo que no.
• Lassituaciones de evaluación serán de producción, resignificación de conocimientos y no solo de reproducción.
• Es la valoración de conocimientos que adquiere el alumno con suparticipación a través de tareas, trabajo, exposición, investigación y aplicación de su razonamiento lógico que permite al docente tener un indicador para planear en base alos avances y dificultades de los alumnos.
B) ¿Qué diferencias encuentran entre evaluación formativa y certificativa?
• La evaluación formativa es una herramienta queforma parte del conjunto de estrategias didácticas, su finalidad central es ayudar al estudiante a identificar lo que ha logrado y lo que no, así como permitir al docentereorientar la enseñanza y detectar quienes requieren de explicaciones u otro tipo de apoyos adicionales; ayuda a crecer y a desarrollarse intelectual, afectiva, moral ysocialmente.
• La certificativa se apoya en constatar, (normalmente a través de las calificaciones) el aprendizaje y certificar públicamente cuáles son los conocimientos y desempeñoslogrados por cada estudiante.
C) ¿Qué acciones concretas proponen para orientar a los maestros de primaria y enfrentar los desafíos que plantea la evaluación auténtica?
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.