Ensayo

Recientemente apareció el enfoque curricular el cual se centra en tener escuelas con resultados eficaces, trata de conocer las dificultades de los niños así como sus limitantes, cabe mencionar que también entra la participación del docente para poder tener una mejor participación con los alumnos.

Parte de la idea de que todos los alumnos aprenden de forma diferente, por lo que los centros hande adaptarse a esas diferencias desarrollando modelos que sepan responder a las variadas necesidades que presentan los alumnos. “se basa fundamentalmente en el intento de comprender a las personas (…) desde dentro de su propio marco de referencia, el cual no es el de un miembro estereotipado o de una categoría, sino el de un individuo condicionado por su propia experiencia personal (Blbás, 1998,291). Se basa en cuatro supuestos, según Ainscow (1995): El autor Ainscow se basa en realizar diferentes modelos de acuerdo a la diversidad de los alumnos, con ello expresa que se puede conocer a las personas ya que si vemos las deficiencias de los alumnos adaptaremos un modelo diferente para que cada uno aprenda a su manera de acuerdo a sus necesidades específicas.
Cualquier niño puede presentardificultades en la escuela y no se necesita tener una dificultad o discapacidad y con ello el resultado es que algo marcha mal en el niño.
Hay algo que me llama la atención ya que menciona el autor que el progreso de los alumnos también dependen de los logros del profesor, ya que si el docente de alguna manera estimula y hace adecuaciones a su clase para los niños con alguna dificultad estoconlleva a que los resultados serán excelentes, pero si de lo contrario el docente no hace nada para mejorar sus actividades dentro de la clase el alumno no presentara progreso alguno y por el contrario al no desarrollar sus habilidades se puede ir en declive de conocimiento.
Se puede tomar lo que el alumno aprendió en clase en base a evaluaciones y mejorar haciendo retroalimentaciones de acuerdo alas habilidades que nos permitan obtener más conocimiento del avance de los alumnos.
En base a la lectura considero que lo mencionado anteriormente si está apegado a la realidad y trata de obtener mejores resultados con el enfoque curricular y de alguna manera los docentes deben entender su rol en el grupo y considerar a los alumnos con necesidades educativas especiales. Algún ejemplo es que en micaso de Educación Física hay alumnos que no coordinan su motricidad y realizo actividades para que ellos puedan despertar esa habilidad y tengan mejoren su motricidad.
Las dificultades de los alumnos algunas se pueden ver a simple vista ya que son físicas y por ejemplo un alumno con síndrome de Down que tiene las características de ojos rasgados, es imposible no darse cuenta, hay alumnos que ala vista no parece que tengan una dificultad, sin embargo se realiza un análisis y nos da resultados de los alumnos con necesidades educativas especiales.
En mi práctica docente tuve un alumno con retraso mental y otro con un problema de coordinación motriz, cuando me di cuenta en las primeras sesiones de clase, lo comente a la educadora y a la directora, se realizó una ficha en donde los papastenían que anotar toda la historia de sus hijos y nos arrojó información verídica, cuando estoy en clases con ellos realizo actividades en los cuales ellos se integren y no tengan problemas para hacerlo de acuerdo a su necesidad, al mismo tiempo trabajo con el resto del grupo y tienen un resultado positivo en los alumnos y en mí ya que cada vez trato de mejorar e implementar algo nuevo para quelogren desarrollar al máximo sus habilidades y destrezas.
La práctica docente curricular si la aplicamos aunque en lo personal debido al tiempo que tengo en servicio no he recibido ningún curso para tratar a alumnos con necesidades educativas especiales, excepto este diplomado en línea, y si la aplicamos en el jardín de niños donde laboro ya que desde los primeros días se realizan encuestas y...