Ensayo

ARISTOTELES
384 – 322 a. C
TRES FACTORES PRINCIPALES: DISPOCISION INNATA, HABITO Y ENSEÑANZA
PLATÓN
427 – 347 a. C
REPUBLICA, ALEGORIA DE LA CAVERNA, EL BANGUETE, SOFISTA, LEYES
SOCRATES469 – 399 a .C
DESPERTAR Y ESTIMULAR EL IMPULSO PARA LA BUSQUEDA PERSONAL, LA VERDAD, EL PENSAMIENTO
TALMUD
SIGLO II
EL NIÑO DEBE SER CASTIGADO CON UNA MANO Y ACARIZADO CON OTRALAO-TSE
ALREDEDOR DEL SIGLO VI a.C.
ESCRIBIO UN LIBRO TAO TE KING, CRUZO LA FRONTERA OCCIDENTAL



ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO
1888 – 1939
POEMA PEDAGÓGICO, SU OBRA, LAS EXPERIENCIAS ENESA INSTITUCION QUE SE TRANSFORMO EN UNA NUEVA ESCUELA CONCRETA
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
1746 – 1827
EN 1805 FUNDO EL FAMOSO INTERNADO DE YVERDON, PUBLICO NOVELA INTITULADA LEONARDO YGERTRUDIS
JEAN JACQUES ROUSSEAU
1712 – 1778
EMILIO DE ROUSSEAU SE CONVIRTIO EN EL MANIFIESTO DEL NUEVO PENSAMIENTO PEDAGOGICO
JOHN LOCKE
1632 – 1704
ENSAYO SOBRE EL ENTENDIMIENTO HUMANO YPENSAMIENTO SOBRE LA EDUCACION
COMENIO
1592 – 1670
PANSOPHIAE PRONDROMUS 1630 EN EL DEFIENDE LA GENERALIZACION DE LA ENSENANZA


PIERRE FURTER
1931
INVESTIGACION DE LAS DISPARIDADES REGIONALESDEL DESARROLLO DE LA EDUACACION, OBRA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACION DE ADULTOS
PAULO FREIRE
1921 – 1997
LA EDUCACION COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD, PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO, ACCION CULTURAL PARA LALIBERTAD,
IVAN ILLICH
1926
CREO CIDOC CENTRO DE DEBATES DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORANEOS, ENERGIA, LA SALUD, LA EDUCACION.
BURRHUS FREDERIC SKINNER
1904 – 1990
OBRA SOBRE EL BEHAVIORISMO Y ELMITO DE LA LIBERTAD
JOHN DEWEY
1859 – 1952
VIDA Y EDUCACION, DEMOCRACIA Y EDUCACION, ESCUELA Y SOCIEDAD Y EXPERIENCIA Y EDUCACION





LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEAUSUBEI
1983
DESARROLLA UNA TEORIA DE LA INTERIORIZACION O ASIMILACION A TRAVEZ DE LA INSTITUCION
UNESCO
1970
LA EDUCACION PERMANENTE DEBE SER LA PIEDRA ANGULAR DE LA POLITICA EDUCATIVA