ensayo

Escuela normal federal de educadoras
“Maestra Estefanía Castañeda.


Socialización y afectividad en el niño ll

“La intervención docente para favorecer el desarrollo de las competencias sociales y afectivas de los niños”


Maestra: Maira Miriam Heredia.
Alumnas:
Janeth Gabriela Gatica Sifuentes.
Alny Mitzé Perales Callejas
Grado: 2 ° B

TABLA DE CONTENIDOS.
1. INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………1
2. DESARROLLO…………………………………………………………………..2-9
2.1Niños y Adultos.
2.2 Desarrollo de la motivación para el logro de la autora Judith Meece.
2.3. El fortalecimiento del lenguaje en el preescolar el trabajo en un grupo de niños.
2.4 Trabajar los conflictos en el aula: un camino hacia la convivencia saludable.
2.5 la evaluación en la escuela infantil (3-6 años) ¿quién necesitaque información y para qué?

3. CONCLUSION……………………………………………………………………10











INTRODUCION:
La intervención docente que debemos considerar para favorecer el desarrollo de las competencias sociales y afectivas , es partir de los conocimientos previos y sobre ellos construir conocimientos nuevos, para que así adquieran aprendizajes significativos, ayudarles a relacionar un nuevoconocimiento con otro nuevo, para que esto sea posible debemos ayudarlos e implicarlos de una manera personal y activa en su propia educación, ya que de esta manera le darán más importancia pues se sentirán parte de este proceso de aprendizaje.
Para lograr una buena educación requiere tiempo, paciencia y mucha repetición, los niños en esta edad lo único que quieren es jugar y realizar actividadesdinámicas donde ellos se puedan divertir, y aunque ellos no lo saben al mismo tiempo están aprendiendo nuevas cosas.
Los niños recuerdan lo que ellos hayan descubierto por sí mismos, ellos se encuentran en una etapa en la que les gusta descubrir cosas nuevas, nosotras como educadoras debemos considerar esto como una ventaja para favorecer y enriquecer nuestras prácticas, nos resultarán mejor,porque no solo se sienten bien consigo mismos sino que estamos desarrollando o formando en ellos competencias como la búsqueda, exploración, observación, sociales y afectivas que le serán muy útiles en toda su vida.
La evaluación en la escuela infantil, las educadoras la realizan para poder darse cuenta si en las actividades realizadas los niños pudieron realizar el reto que se planteó, una de ellassiempre con el fin de lograr en el niños adquiera los aprendizajes significativos y permanentes que le servirán para practicarlos en su vida diaria.
A continuación se mencionaran algunos aspectos que se deben tomar en cuenta para la intervención docente, para favorecer el desarrollo de las competencias sociales y afectivas de los niños.

DESARROLLO:
Tronick (1989), señala el papel central quetiene la comunicación emocional desde que inicia el desarrollo del niño. “La efectividad de la comunicación emocional entre los niños y sus criadores contribuye al futuro bienestar del niño”.
La comunicación emocional de los niños pequeños es más organizada porque aprecian la forma en que sus criadores les responden, lo cual les permite una regulación mutua entre sus interacciones. Cuando dichasinteracciones son positivas los dos están sincronizados y hay apoyo mutuo, el desarrollo se fortalece. La comunicación negativa conduce a consecuencias negativas.
NIÑOS Y ADULTOS
Los maestros responsables de los programas educativos de la niñez temprana se consideran figuras vinculantes, ya que proveen cuidados emocionales y físicos, además de ser consistentes y predecibles en la vida de losniños.
Nosotros como fomentadoras de la educación inicial, debemos cuidar mucho la sensibilidad de los niños, y que no todos los niños reaccionan igual con respecto al trato que se le da. Debemos cuidar la sensibilidad de los niños, porque si no lo hacemos podremos dañar su autoestima y pueden quedar marcados con eso en su infancia o en su vida.
La calidad de las relaciones que los niños...