ensayo

 Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco



“El rol de la Autoestima en el aprendizaje de niños de primaria”










Jazmín Adilene Olivares Borrayo



Índice:


Introducción……………………………………………………..3
Capítulo I: El contexto social…………………………………....4
Capítulo II: El contexto escolar…………………………………6
Capítulo III: Niños con bajo autoestima…………………….....7
CapituloIX: Papel del docente y los padres en la baja autoestima de los niños………………………………………….8
Conclusión……………………………………………………...12
Referencias bibliográficas…………………………………...13









Introducción

En la escuela podemos encontrar de todo, encontramos niños sobre salientes, niños regulares, inquietos, divertidos, alegres y hasta niños muy aislados y solitarios; nunca nos ponemos a ver eltrasfondo de cada uno de estos comportamientos, nunca vemos por qué son de una u otra manera, siempre señalamos o los etiquetamos como niños problema.
En estas dos semanas me enfoque en tratar de conocer y solucionar en lo que me fuera posible, situaciones, conflictos y problemas que algunos de mis alumnos de 2º presentaban.
En este trabajo pretendo plasmar mi experiencia y parte demi investigación que hice para apoyar en la elevación de la autoestima de mis alumnos.
Este trabajo es la continuación del semestre pasado donde desarrolle el mismo proyecto y ahora en un contexto un poco distinto y niños de igualmente diferentes los resultados son muy poco distintos y siguen dejando al descubierto que aunque el nivel económico sea distinto si los niños no cuentan con laatención de mamá y papá su rendimiento es bajo y en ocasiones esto lleva a la deserción escolar.





Capítulo I: El contexto Social

La escuela donde realice mis prácticas es la Primaria “Pedro Antonio Buseta” ubicada en la Av. México. La zona es comercial totalmente y tiene mucha fluidez de automóviles.
Las calles son de asfalto, las casas son sencillas, la mayoría son locales de comida, ropao talleres mecánicos.
Las personas que habitan esta colonia son de estrato social medio- alto (como resultado de la encuesta aplicada a los alumnos); que se dedican al comercio en pequeños negocios, amas de casa, empleados, obreros, técnico y pocos a una profesión en específico.
El acceso a la institución es fácil pues hay distintas rutas de camión, también pueden llegar en automóvil propio,carro de sitio o hasta caminando ya que la mayoría de los alumnos viven a los alrededores de la escuela.
Al ingreso y salida de la escuela los alumnos entran por la misma puerta que salen y no hay seguridad pero cada maestro que le toca la guardia vigila que los niños no se salgan si no está el papá o la mamá en la puerta.
La sociedad en la que se vive cumple una función muy importante parala formación de la persona, ya que a partir de la cultura toda familia adopta diferentes pautas o formas de vida que son transmitidas a sus componentes y que contribuyen a formar la personalidad de cada uno de acuerdo a un modelo social. La propia imagen se construye desde fuera hacia dentro –desde lo que puedan circunstancialmente pensar quienes nos rodean- y no al contrario. Esto origina gravesparadojas: un sujeto puede alcanzar una posición social o económica elevadas y tener, no obstante, una baja autoestima.
Puede experimentar sentimientos crónicos de inferioridad porque no es bien parecido, sentirse físicamente débil, moralmente cobarde, o considerarse limitado a causa de su identidad étnica o sus orígenes sociales. Los criterios mediante los cuales las personas se evalúan a símismas (o se sienten evaluadas por otras) son culturales y han quedado establecidos claramente como modelos sociales que determinan una imagen pública: ser gordo o delgado; guapo o feo; blanco o negro; valiente o cobarde, etc.
Como docentes debemos conocer muy bien el entorno en el que se inmiscuyen nuestros alumnos, pues este nos dará muchos indicadores de conducta, ritmos de trabajo entre otros...