ensayo

CONCLUSIÓN.
Los estándares curriculares de matemáticas comprende el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos altos niveles de alfabetización matemática.
Los aprendizajes esperados son indicadores que definen lo que se espera de cada alumno de manera particular.
Al planificar sedebe tener un panorama completo para identificar en que porcentaje se esta contribuyendo para que los alumnos alcancen los saberes necesarios de ese año escolar, así como lasuma de los aprendizajes esperados de cada bloque en particular.
En el sentido en el que se planifica para comunicar nuestra visión hacia el logro de los aprendizajesesperados, también se considera que cada uno de los niveles educativos se relacionan o comunican en sí con un fin común que es el de hacer alcanzar a nuestro alumno el perfil deegreso.
Si tenemos una visión a largo plazo de nuestro trabajo actual, nos permite imaginar posibilidades de desarrollo en nuestras aulas. En la didáctica de las matemáticasse define una situación de aprendizaje como un conjunto de actividades, proyectos, diseños e investigaciones que propician el desarrollo del pensamiento matemático, requieredel diseño didáctico de la matemática que de manera intencional logre involucrar al estudiante en la construcción del conocimiento matemático.
El papel del docente debe ser:Tener expectativas sobre las posibilidades de los alumnos.
Generar estrategias participativas.
Motivar a sus alumnos.
Favorecer la autonomía del aprendizaje.
El papelde los alumnos debe ser:
Entender su propio proceso de aprendizaje.
Pedir ayuda si la requieren.
Identificar aciertos y errores.
Buscar distintas estrategias de estudio.