ensayo

 Universidad Alfonso reyes
Licenciatura en formación infantil
Ensayo: la planeación y el proceso de enseñanza y aprendizaje



Maestra: Lic. Karina valencia

Alumna: Karla Alejandra garza Quiroz

Grupo: 5

Matricula: 1662

UniversidadMonterreyEscuelasMonterrey, UniversidadMexico, UniversdadAlfonso Reyes


SAN NICOLAS DE LOS GARZA.Introducción: la enseñanza y el aprendizaje es muy necesario en la planeación y en el proceso de enseñanza • aprendizaje de las ciencias influyen numerosos factores
Relacionados, unos, con la materia objeto del estudio y, otros, con el individuo
Que ha de aprender. En los últimos decenios se han producido cambios sustanciales tanto en las concepciones que se tenían sobre la naturaleza de laciencia como en las ideas que se albergaban sobre cómo se produce el aprendizaje. Durante mucho tiempo se ha considerado la mente del alumno como un recipiente Vacío que había de llenar o, más en consonancia con nuestra profesión, como una pizarra en blanco sobre la que se podían escribir los conocimientos, con únicas condiciones de que el profesor los expusiera claramente y el alumno.Tiene la finalidad de que los profesores en formación estudien y apliquen criterios y procedimientos para diseñar, poner en práctica y evaluar secuencias de actividades didácticas acordes con los propósitos, el enfoque de enseñanza y los contenidos de las asignaturas que se imparten en la educación secundaria. El curso parte de reconocer que existen principios didácticosgenerales aplicables a la enseñanza de cualquier campo disciplinario, pero que cada tipo de contenido requiere estrategias específicas de tratamiento en el aula porque representa distintos niveles de desafío para los alumnos. Una de las finalidades del curso es que los normalistas estudien las relaciones entre la planeación de la enseñanza, la enseñanza misma y los procesos de aprendizaje; queanalicen la relaciones entre la planeación didáctica y la evaluación del aprendizaje; éntrela planeación didáctica, la evaluación del aprendizaje y la eficacia del trabajo docente; las características del proceso de planeación y los resultados que se persiguen con los planes elaborados. Que reflexionen sobre los problemas, criterios, aspectos e instrumentos de la evaluación del aprendizaje, así comosobre el uso y la utilidad de la información generada en este proceso. En el curso incluye una revisión del carácter flexible y práctico de la planeación, en función de las características de los enfoques didácticos de las asignaturas a impartir en la telesecundaria, teniendo en cuenta que las estrategias de planeación y de trabajo docente puede considerar distintas formas de organización de loscontenidos de aprendizaje –de una o de más asignaturas–, en unidades de estudio, bloques temáticos, núcleos básicos de trabajo o actividades de integración de aprendizajes, si se precisan los propósitos educativos de la planeación y se cuenta con criterios adecuados para la selección de los contenidos que se pretende tratar de forma correlacionada, la utilización de los recursos didácticos, eldiseño y aplicación de los instrumentos de la evaluación y el aprovechamiento de la información que se obtenga al evaluar, tanto para mejorar el proceso de planeación y conseguir mayor eficacia en el trabajo docente como para superar los niveles de logro de los alumnos y fortalecer la calidad de sus aprendizajes. También tiene como propósitos que, a partir de una revisión general del plan y programas deestudio de la educación secundaria, los estudiantes identifiquen los rasgos comunes de los enfoques de de las asignaturas y los contenidos afines enteralgias de ellas para que sean capaces de diseñar y promover actividades de integración de aprendizajes que aseguren el cumplimiento de los propósitos educativos que se tienen planteados en cada disciplina. El estudio de esta asignatura tiene...