ensayo

Titulo
Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en los niños de segundo de primaria.

Esta investigación se llevo acabo al segundo grado de primaria, de la Escuela Primaria Rural Juan Álvarez ubicada en la comunidad de la Cruz, que pertenece al municipio de Celaya, la cual se encuentra ubicada sobre la carretera, el edificio esta constituido por seis aulas de clases, unaula de computo, la dirección y baños, un patio que en sus características es muy reducido para el alumnado con el que se cuenta, su infraestructura esta un poco deteriorada, dicha escuela cuenta con los seis grados de primaria,
Descripción
La educación es el factor más determinante, para el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en una persona, siendo la escuela la base de sueducación, ya que de la lectura fortalece el aprendizaje y el desarrollo de los niños.
La lectura es un medio de comunicación oral o escrito, el cual es aplicado en la vida diaria, por esto es importante que los niños cuenten con los recursos suficientes, con los cuales puedan desarrollar una comunicación de calidad y hace frente a las exigencias de la sociedad.
Los niños comienzan a conocer laspalabras en el seno familiar, a desarrollar la lectura en prescolar y su primer año de primaria, que son la base para poder obtener una buena comunicación, pero el desarrollo de la comprensión lectora, se inicia en el segundo año de primaria, cuando estos ya tiene un aprendizaje mas concreto en cuanto a la lectura.


El docente es un ente importante en el desarrollo del aprendizaje de los niños, porlo tanto debe de aplicar estrategias de aprendizaje, que motiven la lectura de comprensión en sus estudiantes, incorporando la lectura no solo como una mas de las didácticas escolares.
Planteamiento del problema
La lectura es la forma con la que el niño comienza a desarrollar su comunicación con el entorno que lo rodea, en base a la conjugación de palabras, las cuales lo ayudan a fortalecer yobtener una comunicación eficaz.
El desarrollo de la lectura comienza en el nivel prescolar, donde va conociendo las palabras mediante la interacción con imágenes y dibujos, para después pasar al nivel primaria, donde se hace énfasis en la estructuración de las palabras, mas no en la comprensión de estas.
La falta de incorporación de estrategias didácticas para el desarrollo de la lectura decomprensión en los niños de segundo grado, provoca que no se capte de una manera adecuada la lectura, y esto trae como conciencia el poco análisis y enriquecimiento en la interacción lector-escritor.
Preguntas de investigación
1. ¿Que dificultades presenta la comprensión lectora en nivel primaria?
2. ¿Qué estrategias se están aplicando para la comprensión lectora en segundo grado de primaria?3. ¿Qué nivel de comprensión lectora tiene los alumnos de segundo grado de primaria?
4. ¿Cómo ha sido el desempeño de los docentes en el aprendizaje de la lectura con sus alumnos?
5. ¿Qué tipo de estrategias se pueden implementar para la comprensión lectora?
6. ¿Cómo evaluar las diferentes estrategias de la comprensión?

Justificación
Motivos personales
Uno de los motivos para realizareste proyecto fue, el conocer si los docentes desarrollan estrategias didácticas en las lecturas que implementan con sus alumnos, con las cuales busquen la comprensión de la misma.
Ya que la lectura como aprendizaje tiene sus principios desde prescolar, y se continua con el conocimiento de las palabras y formación de enunciados en primero de primaria, pero es en segundo grado donde el niño cuentacon el aprendizaje de estas como para poder desarrollar una lectura y no solo leerla, ya que puede mediante las estrategias que implementa el docente, pueda conocer si el alumno esta comprendiendo realmente la lectura.
Importancia social
Conocer si el docente implementa estrategias didácticas para la comprensión de la lectura en sus alumnos de segundo grado, estudiando en que puntos se puede...