Ensayo

“Eficiencia Terminal en la Educación Básica”

Eficiencia terminal, este término muy poco conocido o quizás aún un foco de atención de hoy en día de la secretaría de educación básica a nivel nacional, pero, ¿cómo afecta a las metas y objetivos que se plantea nuestra institución educativa?
Antes de continuar, definamos que es Eficiencia Terminal, es un indicador. Es un porcentaje de alumnos queconcluyen los requerimientos de un ciclo de estudios específicos.
Se puede calcular tomando como referencia el número de personas que termina el ciclo en un periodo determinado por normas institucionales, con relación al total de inscritos en el mismo periodo.
Es uno de los criterios a los se recurre para evaluar el funcionamiento de la educación, como un indicador que da cuenta de los logrosobtenidos por las instituciones educativas. Al estimar la eficiencia terminal se detectan un conjunto de manifestaciones que la provocan, tal es el caso, de rendimiento escolar, aprobación, reprobación, repetición, deserción, egreso.
A partir de sus resultados la secretaría de educación pretende mejorar las condiciones para buscar medidas correctivas de administración y de planeacióninstitucionales que permitan elevar los índices de eficiencia terminal.
La problemática de la eficiencia terminal no solo afecta a los alumnos que no concluyen sus estudios, sino que afecta considerablemente a las metas y objetivos que se plantea la institución, ya que a partir de ello se cuestiona su calidad educativa.
Combatiendo lo teórico se pusieron a disposición diversas herramientas para eludir yradicar el rezago educativo y facilitar las tareas de enseñanza.

Todo inicio en un conflicto de una serie de opciones ideológicas y pedagógicas para tomar las decisiones correctas al intentar mejorar la calidad de la educación. Aunado a esto las distintas evaluaciones que nos sirve para reorientar y reajustar procesos educacionales.
A lo largo de este proceso se han involucrado estrategias yherramientas como la incorporación de las TIC´s; decisión tomada políticamente de las transformaciones globales a nivel internacional y del reordenamiento de las economías al nivel mundial apostándole a la tecnología.

Nos preguntamos entonces ¿por qué no alcanzamos o hemos alcanzado esa calidad educativa en nuestro país? Quizá por los problemas burocráticos de la administración, la rutinizaciónde las prácticas escolares, los contenidos obsoletos que nos llevan a la ineficiencia de los resultados finales.

Entiendo por Calidad Educativa, eficiencia y la eficiencia como rendimiento escolar; reconozco que en nuestro país tenemos un sistema de baja calidad y poco eficiente, es decir que logramos poco con los medios que tenemos. Aunque no se tiene una idea realista de los niveles deeficiencia y eficacia de la educación; un sistema eficiente es la que da mejor educación que se pueda a mayor cantidad de gente. Al mencionar esto me remonto al tema que se refiere al rezago educativo, se abrieron espacios y oportunidades para adquirir el servicio de la educación, que nos olvidamos de la calidad de la educación a impartir, hoy en día atender a un grupo de 40 a 45 alumnos se nos hacedeficiente la enseñanza nos ocasiona altos índices de reprobación, deserción y alumnos repetidores, no menospreciando la influencia de factores, económicos, familiares, político-social y la ética profesional del docente al impartir sus contenidos.

Quizás al medir la calidad de la educación a través de la evaluación se haya ido estandarizando, y no nos ponemos a pensar que en todo el país existediversidad cultural y dialecto que de ahí provenga la baja calidad, es decir lo que puede ser calidad a una realidad social puede no serlo para otra.

Los objetivos a alcanzar en la eficiencia terminal son la de conocer y analizar los índices de eficiencia terminal en todos los niveles que constituyen la oferta educativa, cuantificar y describir los factores relacionados con la eficiencia...