ensayo

Investigación pedagógica y formación del profesorado
El maestro y la investigación: dos puntos de discusión, se dice que se es maestro o se es investigador, los que tengan el propósito de la investigación deberán explicar, analizar, e interpretar los procesos que dan en cuenta con lo educativo y los que tengan como oficio enseñar, el maestro contribuye a la producción de los conocimientos.Pero al fin de cuentas ambos deben estar en constante interacción, es decir la investigación y la educación, ya que le maestro debe innovar las estrategias que utilizara en el salón de clases e investigar para poder llegar al objetivo esperado.
Los grandes paradigmas de investigación educativa son tres paradigmas fundamentales: positivista, interpretativo y crítico-reflexivo. Son un conjunto deteorías en las cuales cada uno concibe la realidad mediata e inmediata, frecuentando el cambio de diferentes maneras ya que propone la explicación y el comprender el fenómeno educativo; La investigación-acción es “una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales oeducativas, así como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar, en la cual se entiende que aparte de investigar sobre lo que podemos cambiar, también tener en cuenta los problemas futuros que se presentaran.

¿Investigación pedagógica o investigación educativa? Se entiende por investigación educativa toda la investigación relacionada con el área de la investigaciónsobre la educación, “La investigación educativa” que tiene por objeto primordial la educación en sí, desde dentro de la disciplina. Esta se ha desarrollado a partir del método científico hacia los problemas pedagógicos, los modos en el que el profesor debe abordar la producción de conocimientos educativos acerca de la escuela, enseñanza y la formación de sus alumnos. “cuando el método científicose aplica al estudio de problemas pedagógicos el resultado es la investigación educacional. Por ésta se entiende un medio de adquirir información útil y confiable sobre el proceso educativo”. Lo pedagógico está relacionado con los maestros en la manera de enseñar y formar así como las estrategias, métodos, instituciones y sujetos relacionados con ellos. En si la investigación es un procesopedagógico en el cual los alumnos se van formando ya que tienen que investigar, indagar sobre algún tema en específicos por medios de los textos u otros medios.

La pedagogía experimental significa, estudio empírico cuantitativo. Una definición clásica de la investigación experimental con su génesis a las ciencias naturales, aplicadas a las ciencias sociales y del comportamiento, Es donde elinvestigador introduce alteraciones de una o más variables para observar cambios. La pedagogía se planteaba el objetivo de encontrar nuevos métodos de enseñanza mediante el experimento. Aunque esta realización contribuyó a una comprensión más profunda del proceso docente, situaba al niño fuera del contexto social, la mayoría de los casos, los experimentos se realizaban en condiciones artificiosas al finde cuentas no existe un fenómeno educativo que no esté vinculado a contingencias económicas y sociales. Una de las cuales por la que se rechazó los test psicológicos, fueron que diferenciaban a los niños pobres de los ricos, siendo que los test sirven para medir el lado cognitivo de los sujetos. La pedagogía experimental “se focaliza en la comprobación experimental de los efectos de los métodos deenseñanza y formación”.
A diferencia de la pedagogía experimental, la investigación teórica se puede estudiar al exponer y comprender la evolución de los métodos en su discurso histórico atendiendo a su fundamentación, meta, objetivos, evaluación, estructura y secuencia de pasos implementados en la práctica pedagógica. La pedagogía experimental “se focaliza en la comprobación experimental de...