Ensayo

Índice

capitulo 1 rol del docente en el uso de nuevas tecnologías 1
la docencia y el aprendizaje significativo 2
meta cognición 3
la meta cognición y las estrategias de aprendizaje 4
el papel del alumno 5
implicaciones en el entorno del alumno 6
Estilos de aprendizaje………………………… 7
Estilos de aprendizaje y estrategias……………..8
Estilos de aprendizaje y la teoría de lasinteligencias múltiple…..…………………..………9
Como organizamos la información……….…….10
Como trabajamos con la información…………..11
















El asesor como profesional docente en el ámbito de las nuevas tecnologías








Introducción

Hoy en día es importante que el docente sea capaz de manejar las tic en el aula.
Diseñar modelos didácticos-metodológicos adecuados para eluso de las tecnologías de la información y la comunicación dentro del aula.

Esto lo debe realizar tomando en cuenta las necesidades de sus alumnos ya que no todos aprendemos ni recibimos la información de la misma forma.

Por lo tanto el docente debe Facilitar, mediante el uso de tecnologías de información y comunicación, el acceso a múltiples fuentes de información para alentar la diversidadde puntos de vista en el aula.
Algunas sugerencias de uso de la informática pueden ser:
• Como un medio de construcción que facilite la integración de lo ya conocido (aprendizajes previos) con lo nuevo.
• Como una herramienta con la que puede realizar actividades que fomenten el desarrollo de destrezas cognitivas superiores en los estudiantes.
• Como “amplificadora” al conocimiento, a lamente, a fin de que facilite la construcción de aprendizajes significativos para el educando.








Desarrollo del tema
Rol del docente en el uso de nuevas tecnologías.

Para empezar este tema diremos que las TIC hacen que los alumnos sean menos pasivos, ya que éstas facilitan la colaboración.

Pero aunque muchas escuelas están incorporando las TIC, continúan impartiendo el currículoy funcionando con la organización y los métodos de la era industrial. En la que el aula estaba pensada para la clase magistral, en la que el maestro/a da clase solo, la actividad está orientada a materia-asignatura, por lo que es aislada y aislante, que limita las relaciones, los horarios son rígidos y preestablecidos, en los que cada profesor interviene por turnos, se facilita muy poco lainiciativa, los proyectos y la investigación y en este ambiente las TIC son difíciles de integrar y la manera más fácil es para reforzar la didáctica tradicional.                                      
 
Del currículo actual podemos destacar que  es estandarizado, sin individualización, sobrecargado de contenidos tradicionales que no consiguen crear compromiso con el aprendizaje y basados en el papel,no tiene nada de vital para el estudiante, no le estimula, por tanto se convierte en un “ciclo corto” ya que los alumnos ignoran u olvidan lo que les ha servido para aprobar.
Hoy en día, las competencias personales en la sociedad del conocimiento son leer, escribir y contar (las tradicionales) y además se añaden explorar la información, expresar mediante otros medios e intercambiar lainformación.

• Las 3 X
La eXploration: descubrir información e ideas; conducir la propia experiencia de aprendizaje.
La eXpression: utilizar medios digitales para expresar ideas y representar el conocimiento.
El eXchange (intercambio, comunicación) formular preguntas; compartir ideas y trabajar con los demás.
 Estas 3 “X” unidas a las TIC son el hilo conductor del cambio del currículo ya que lasTIc son esenciales para el aprendizaje activo, expresivo y creativo de la gente joven y las 3″X” son las destrezas que necesitan para ser trabajadores del conocimiento y las competencias personales esenciales en la “sociedad del conocimiento”.
 
Los factores que impiden el cambio son los intereses creados y la falta de visiones. En cuanto a los intereses creados podemos decir que la evolución...