ensayo

Propuesta Integral para fortalecer las
habilidades Lógico-matemáticas, Ciencias
y Desarrollo físico en la Educación Básica

Manual del participante
Diciembre, 2012

Índice

Introducción

Justificación

Estructura del curso -taller

Beneficios del curso-taller
Actividades
El pensamiento y las habilidades matemáticas.
Los materiales didácticos como apoyo para enseñar y
aprendermatemáticas.
La motricidad como parte fundamental para el desarrollo
integral.

Bibliografía

INTRODUCCIÓN
El ser humano es único e irrepetible con potencialidades a desarrollar y necesidades
que debe satisfacer. Sin duda, las instituciones educativas son un espacio para
lograrlo con una formación que fomente conocimientos, habilidades y valores que
les permitan solucionar los problemasa los que se enfrenta día con día.

El desarrollo de competencias en la escuela requiere de una sólida preparación de
los maestros. Para asumir este gran reto, deberán implementar nuevas
competencias profesionales como: atender la diversidad cognitiva, cultural y social
de los grupos de estudiantes, trabajar en colaboración, y usar las tecnologías de la
información y la comunicación comoherramientas para facilitar el aprendizaje con el
apoyo recursos y materiales didácticos.
Sin duda, las habilidades matemáticas forman parte de las herramientas esenciales
para un buen funcionamiento en la sociedad, en los lugares de trabajo y en el
diálogo efectivo con otros. Por ello, el tema de su enseñanza y aprendizaje ha
ocupado un lugar clave en la esfera educativa y actualmente serevitaliza al tener en
cuenta que las habilidades en este campo forman parte de las competencias clave
para una vida exitosa y un buen funcionamiento en la sociedad (OCDE, 2003).
Las distintas evaluaciones que se aplican en México para medir los logros
académicos alcanzados por los estudiantes de primaria y de secundaria en
habilidades matemáticas –EXCALE, ENLACE, PISA-, muestran sistemáticamenteresultados insatisfactorios, los cuales nos invitan a tomar este reto en nuestras
manos para formar las competencias que los alumnos requieren para optimizar su
desempeño escolar y que además son básicas para su desarrollo en otros ámbitos
de la vida.
En México, la formación escolar prevaleciente como lo ha demostrado las pruebas
nacionales e internacionales aplicadas en la educación básicay en la media
superior, no logra todavía desarrollar plenamente en los estudiantes las habilidades
que les permitan resolver problemas con creatividad y eficacia, y estar mejor
preparados para los desafíos que les presentan la vida y la inserción en el mercado
laboral (Programa Sectorial de Educación 2007-2012).

En el paradigma constructivista, las personas aprenden a partir de una etapaconcreta que da paso a la etapa abstracta, a través de un proceso graduado de
apropiación del conocimiento. Estos procesos de enseñanza y aprendizaje parten
de la creación de situaciones de aprendizaje (juegos, ejercicios, problemas), para
que a través de la exploración, los estudiantes generen hipótesis y explicaciones,
las presenten al grupo, las discutan y comprueben, para llegar a laformalización de
conceptos, procedimientos y fórmulas, llegando de esta manera al desarrollo del
pensamiento formal.
A partir de ello, la función del maestro deja de ser la de transmitir contenidos a sus
estudiantes con la típica exposición verbal, para convertirse en un mediador que
facilite, oriente y motive el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, promoviendo
la construcción deconocimientos y de nuevas estructuras de pensamiento a través
de material didáctico manipulativo y utilizando las nuevas tecnologías.

La Propuesta Integral para fortalecer las habilidades Lógico Matemáticas, Ciencias
y Desarrollo Físico en la Educación Básica, se diseñó en la modalidad presencial
para brindar a las educadoras la oportunidad de crear un espacio de interacción y
aprendizaje sobre los...