Ensayo

Universidad Americana de Comercio e Informática
Licenciatura en Lenguas Extranjeras Ingles
Nombre de la Asignatura:
Filosofía Educativa
Cuatrimestre:
Clave:
Horas Teóricas
Horas PracticasPrimero
0105
4
0
Horas Semana:
Horas Total:
4
60
Créditos:
Área
8
Básica
Objetivos:
El alumno será capaz de:
Identificar en que momento se hace uso del primer actoeducativo
Analizará los términos “Saber hacer” y “Saber por que hacerlo así”
Por que el problema es interminable
El alumno:
Identificará por que la educación es una actividadcompleja
Determinará cual es la función de la pedagogía fundamental en relación con la teoría de la educación
Reflexionara sobre el término “Humanidad”
Comprenderá que nacemosprocesos, sin identificar propiamente dicha.
Entenderá que la posmodernidad no puede acabar con la filosofía
Analizara las obras de Nietzsche, Paul Ricoeur. “ La gaya ciencia”Comprenderá que la apariencia devora al ser, los mínimos han conquistado a los máximos, en esta época de la posmodernidad.
Contenido Temático:

UNIDAD I. ESTATUTO DE LAFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
1.1 El hecho educativo y su fundamento
1.2 El saber y sus clases
1.3 El saber filosófico
1.4 Estatuto epistemológico de la ciencia
1.5 Fundamento de laeducación y de la pedagogía
UNIDAD II. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
2.1 Saberes globalizadores
2.2 Pedagogía fundamental y teorías de la educación
2.3 Filosofía de la educación
2.4 Tareasde la filosofía de la educación
UNIDAD III. EL APRENDIZAJE
3.1 Hacia una humanidad sin humanidades
3.2 Nadie nace hecho; experimentándonos en el mundo es como nos hacemos anosotros mismos

UNIDAD IV. FILOSOFÍA DE LA POSMODERNIDAD
4.1 La filosofía posmodernidad
4.2 La cultura y el hombre posmoderno
4.3 La educación en la cultura de la posmodernidad...