ensayo

“LA FORMACIÓN CONTINUA: UN CAMINO HACIA LA EXCELENCIA ACADÉMICA”
OCTUBRE DE 2013
Ejemplar Gratuito. Prohibida su Venta

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“El Enfoque Basado En Competencias: Una Metodología Para El Trabajo Docente En El Marco De La Rieb”.

ÍNDICE
Diez nuevas competencias para enseñar. Perrenoud, Philippe. (2004). ............................................ 3
1. Organizar y animar situaciones deaprendizaje. ....................................................................................... 12
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes............................................................................................. 25
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación..................................................................... 37
4. Implicar a losalumnos en sus aprendizajes y su trabajo. ......................................................................... 45
5. Trabajar en equipo. .................................................................................................................................. 53
6. Participar en la gestión de la escuela....................................................................................................... 64
7. Informar e implicar a los padres. .............................................................................................................. 74
8. Utilizar las nuevas tecnologías. ................................................................................................................ 86
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión......................................................................... 98
10. Organizar la propia formación continua. ............................................................................................... 108

Aplicar las competencias: una verdadera competencia. Antonio Gómez Nashiki. ......................... 120
Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y muchomenos que un remedio.
César Coll.. ...................................................................................................................................... 124
De un perfil docente tradicional a un perfil docente basado en competencias. Rosa Victoria Galvis......................................................................................................................................................... 130
1. Introducción ............................................................................................................................................ 130
2. El perfil del docente ................................................................................................................................ 130
3. Las competencias del docente............................................................................................................... 131
4. Concepción de Competencia.................................................................................................................. 133
5. Construcción del perfil docente basado en competencias ...................................................................... 135
6. Conclusiones.......................................................................................................................................... 140

Currículo y competencias básicas. OCDE. ..................................................................................... 140
1. La incorporación de las competencias básicas en los currículos de la educación obligatoria ................ 140
2.Propuesta inicial de competencias básicas para el currículo español .................................................... 142
3. Competencias básicas y organización del currículo ............................................................................... 143
4. Estructura del currículo de las etapas de educación primaria y educación secundaria obligatoria ........ 143

Los métodos para la...