ensayo




MAESTRÍA:
EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA:
DISEÑO DE CURSOS PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

UNIDAD 1:
MODELOS EDUCATIVOS QUE SE SUSTENTAN EN UN
ENFOQUE POR COMPETENCIAS

ACTIVIDAD:
1.1


MAESTRA:
KARLA FABIOLA ACUÑA

ALUMNO:
JESÚS FRANCISCO SALDIVAR TRUJILLO

PROPUESTAS QUE SE SUSTENTAN EN UN MODELO POR COMPETENCIAS:
1. Perrenoud, P. (2004).DEFINICIÓN DE COMPETENCIA
Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que ha de ser capaz de movilizar una persona, de forma integrada, para actuar eficazmente ante las demandas de un determinado contexto


FORMULAR UNA DEFINICIÓN DE ENSEÑANZA A PARTIR DE LO REVISADO EN LOS MATERIALES
Es un proceso a través del cual se movilizan conocimientos disciplinarios diferentes, que requieren deciertos “saber cómo” metodológicos comunes a varias disciplinas y a esquemas de pensamiento y de comunicación más generales.


MENCIONAR LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES QUE PROPONE EL AUTOR
Preparar para un trabajo que ponga al principiante frente a situaciones de trabajo que pueda dominar gracias a sus competencias de cierta generalidad.-Enfatizar las competencias transversales


FORMULARUNA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LO REVISADO EN LOS MATERIALES
Proceso de asociar el aprendizaje a una o varias prácticas sociales, susceptibles detener sentido para los alumnos. El proyecto es la espina dorsal del currículo y la enseñanza, la manera común deconstrucción de saberes en el aula. Perrenoud (2000ª).


MENCIONAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PROPONEN EL AUTOR
Laformación profesional contribuye a construir competencias verdaderas. Lo que se explica debe ser asociado a prácticas sociales para no ser olvidado rápidamente


MENCIONAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE PROPONE EL AUTOR
Distingue la evaluación informal de una formal. La primera se ubica en los intercambios cotidianos, no se codifica ni registra como la formal.
La evaluación delos aprendizajes debehacerse mediante criterios construidos en colectivo con referentes académicos y científicos


PROPUESTAS QUE SE SUSTENTAN EN UN MODELO POR COMPETENCIAS:
2. Tobón, S. (2006).


DEFINICIÓN DE COMPETENCIA
Procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Las competencias, entonces, significan calidad e idoneidad en el desempeño, protagonismo delos estudiantes, orientación de la enseñanza a partir de los procesos de aprendizaje y contextualización de la formación


FORMULAR UNA DEFINICIÓN DE ENSEÑANZA A PARTIR DE LO REVISADO EN LOS MATERIALES
Se refiere a la actuación en la realidad implicando la articulación de la dimensión cognitiva, actitudinal y del hacer


MENCIONAR LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES QUE PROPONE EL AUTORDesarrollar el pensamiento crítico y creativo. Fomentar responsabilidad delos estudiantes frente a su formación.


FORMULAR UNA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LO REVISADO EN LOS MATERIALES
Proceso de preparar los recursos didácticos para dar una clase, es el centro dela educación.


MENCIONAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PROPONEN EL AUTOR
Planear con base en un proyecto personal paraalcanzar la plena autorrealización, teniendo como referencia un diagnostico de necesidades vitales y valores. Promover el aprendizaje cooperativo mediante técnicas y actividades que permitan realizar labores de grupo con distribuciones de tareas apoyo mutuo y complementación.


MENCIONAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE PROPONE EL AUTOR
Se buscan evidencias de conocimiento, de actitud, de hacer yde producto realizados por cada alumno. Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta criterios preestablecidos para dar retroalimentar en aras de mejorar la idoneidad




PROPUESTAS QUE SE SUSTENTAN EN UN MODELO POR COMPETENCIAS:
3. Irigoyen, J.J., Jiménez, M. y Acuña, K. (2007)/Irigoyen, Acuña y Jiménez...