ensayo

INTRODUCCION

El presente trabajo de campo tiene como finalidad desentrañar los aspectos fundamentales de los microsistemas educativos.
Para su elaboración abordare cinco aspectos:
Apoyo físico
Personal
Alumnos
Comunidad
Curriculum
Estos aspectos, en una institución escolar, se encuentran interrelacionados y fundidos una cultura institucional especifica.
La finalidad del trabajoes detectar el funcionamiento de cada uno de estos aspectos dentro de un sistema específico.
La escuela a observar es la escuela EPES n° 5 “2 de abril” del barrio dos de abril.
La elección de la institución responde a varios aspectos entre los cuales se destacan:
Ubicación geográfica,
Gran matricula escolar,
Contexto social conflictivo.




2) ESTUDIO DEL SISTEMA ESCUELA2.1) OBJETIVOS:

EXTRAER:
La política de administración y organización de la institución.
Efecto de la misma en el funcionamiento general y particular de los sectores que integran la institución.
Vislumbrar las falencias del sistema organizativo y administrativo.
Proponer, desde el ámbito grupal, posibles soluciones a problemas descubiertos en la institución.
Efectos de esta influencia en la organización.

2.2) HIPOTESIS GENERAL:

El contexto socio-cultural actúa indefectiblemente en los microsistemas constituidos por las instituciones escolares.
Teniendo en cuenta la situación geográfica estratégica de la institución a observar, veo que constituye un centro de absorción de numerosos núcleos escolares y, más aun, sociales. Considero lasituación económica general actual, es imposible no presumir la influencia en el contexto institucional de las escuelas. Esta situación constituye un factor primordial en el ámbito administrativo y organizativo escolar y creemos que la observación tendrá su centro de interés fundamental en las posibilidades económicas y el apoyo físico de la institución como determinante de las situaciones que se dan enel proceso de enseñanza aprendizaje.

Hipótesis individualizadas:
Personal:
¿El personal estará organizado para facilitar el modelo de gestión vigente?
No es de esperar que el funcionamiento sea perfecto. El desafío estará precisamente en detectar las falencias que impiden un correcto funcionamiento administrativo.
Apoyo físico:
¿la infraestructura del establecimiento concuerda con lamatricula escolar que la escuela esta obligada a absorber?
Alumnos:
¿El proceso de enseñanza- aprendizaje, se ve facilitado por la organización y administración del establecimiento?.¿Están nucleados en algún tipo de organización que los represente?
Comunidad:
Es la escuela lo suficientemente permeable como para que la comunidad participe en su organización?
Curriculum:
¿ se le da importancia a laorganización y administración en el curriculum explicito? ¿existe una forma de organización paralela al curriculum explicito?

HIPOTESIS DE CUESTIONARIOS PARA ENTREVISTAS:
¿ Se siente satisfecho con las condiciones en las cuales realiza su trabajo?
¿Cuáles son los inconvenientes que encuentra a la hora de realizar su trabajo?
¿Se trabaja en forma grupal en la institución?
¿la organización yadministración de la institución son efectivas desde su punto de vista?
¿Cuáles son los problemas fundamentales en esas aéreas?
¿Se busca soluciones o se conforman con la situación actual?
La distribución de la carga horaria ¿ayuda a perjudicar el desempeño ¿ayuda a perjudicar el desempeño de las funciones de administración y organización?
Teniendo en cuenta la situación económica actual¿Cuáles son los problemas fundamentales que encuentra en el desempeño de su tarea específica?
¿Existe una comisión cooperadora?
¿Quiénes la conforman?
¿Existe una buena relación entre los distintos sectores del personal?
¿Realizan en forma conjunta actividades extraescolares?
¿Cuáles son los criterios para la selección del personal?
Apoyo físico:
¿La escuela cuenta con el suficiente espacio...