Ensayo

Licenciatura en pedagogía
Trabajo: Exposición para examen
Igualdad de oportunidades en la educación
Maestro: Miguel Ángel Suarez Hernández
Alumna: Erika Noemí Rivera Funes
Trabajo de primer parcial
Fecha: Sábado 16 de junio del 2012

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA EDUCACIÓN
Considero que la igualdad debe ser para todos los alumnos de una institución
La igualdad deoportunidades parece un objetivo realista, con el que coincide una parte importante del pensamiento liberal. Pero aún este objetivo más modesto no está exento de dificultades.

La elusiva igualdad de oportunidades
Una educación de calidad que iguale oportunidades es un objetivo compartido aún por una parte importante del pensamiento liberal. Pero cabe reconocer que no es un objetivo fácil dealcanzar. Igualar oportunidades es un desafío, particularmente cuando se trata de niños pertenecientes a sectores excluidos o marginales. Es un hecho universalmente demostrado que el contexto familiar es el principal determinante del rendimiento escolar. Una escuela que pretenda igualar oportunidades debería ejercer una tarea compensadora de las falencias del hogar, tanto académicas comomotivacionales e incluso alimenticias. Pero es una tarea harto difícil, fundamentalmente cuando el niño está en la escuela sólo cuatro horas de la mitad del año y pertenece a familias desintegradas o que no poseen la pauta cultural del esfuerzo personal.

Pero a las dificultades naturales se le suman las falencias de las políticas educativas y de la gestión estatal de la educación. En un trabajoreciente Juan Llach denuncia la discriminación social producida porque “las escuelas a las que asisten los alumnos de menor nivel económico social son de peor calidad que aquellas a las que concurren sus pares de mayor nivel económico social”. En realidad la discriminación la hace el Estado, que es quien maneja el financiamiento de la educación. Pero, ¿cómo es posible que la educación estatal provoquetal discriminación, cuando su razón de ser es básicamente educar a todos por igual?. La razón es, en primer lugar, que al sistema político le interesa más gastar en clientelas politicas que en educar al soberano: esto explica por qué lo que se gasta por alumno en escuelas públicas sea relativamente bajo comparado internacionalmente y comparado con lo que se gasta en escuelas privadas. La segundarazón es la perversidad del sistema de coparticipación federal de impuestos, que le permite a las provincias recibir un cheque en blanco para gastar a su antojo: la consecuencia es que el gasto educativo por alumno es muy dispar entre provincias. La tercera razón es pura ineficiencia burocrática provincial, lo que explica que el gasto por alumno entre escuelas de una misma provincia sea dispar ytambién discrimine en contra de las escuelas más pobres. El fracaso de la educación estatal es la explicación central no sólo de la decadencia educativa general sino también de la discriminación en contra de las escuelas pobres.

La Cámara de Diputados aprobó el 15 de Septiembre de 1998, la idea de legislar sobre el proyecto que reforma la Constitución Política de la República, estableciendo laeducación parvularia en el proceso de enseñanza, dando un reconocimiento oficial a ella. Es este el primer paso para que en realidad llegue a ser un derecho para todos, y muy especialmente para aquellos medios socioeconómicos y culturales más deprimidos. Ojalá que su total trámite legislativo se logre lo antes posible.

Son ya numerosas las investigaciones nacionales y extranjeras que demuestranfehacientemente que los primeros años de vida son vitales para el normal desarrollo de las condiciones cognitivas e intelectuales de las personas. Ya se ha demostrado que el medio ambiente familiar adverso durante los primeros años de vida, necesariamente se refleja más tarde en el desarrollo de la empatía, el afecto y en la expresión de sus emociones.

Pero tal vez más importante que eso es el...