ensayo

Fracaso escolar se refiere cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento esperado respecto a las expectativas de la institución educativa, ya que el criterio para evaluar ya sea el éxito o el fracaso del alumno, son las calificaciones. El fracaso escolar esta relacionado con diversos factores que el alumno puede presentar como puede ser: trastornos de aprendizaje y emocionales,así como características físicas, el contexto social, familiar, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada profesor y hasta la propia disposición del alumno, algunos de estos problemas pueden ser la dislexia, déficit de atención con hiperactividad, algunos problemas orgánicos, ya sea que el alumno padezca sordera o problemas visuales, siendo estos obstáculos para un aprendizajenormal del niño.

Ante este fracaso escolar debemos reconocer que existen cuatro tipos, los cuales son: primario, este refiere cuando solo aparecen dificultades de rendimiento en los primeros años de la vida escolar; secundarios, se produce después de algunos años de escolarización que ha sido bueno; circunstanciales, el fracaso es transitorio y aislado; habitual, este lo originan problemaspersonales, ya sea por retraso en el desarrollo psicomotriz, retraso del lenguaje, etc.
Para ayudar a mejorar el fracaso escolar es recomendable que el estudiante tenga una correcta alimentación y un descanso adecuado, fomentar el hábito de la lectura desde pequeño y sobre todo hacerlo sentir seguro.









DESARROLLO

El fracaso escolar representa una gran preocupación educativa, yaque es uno de los principales problemas mas graves que se esta viviendo en la actualidad, al hablar de fracaso escolar podríamos generalizar y hablar de fracaso educativo, familiar, social y de la administración, midiéndose este en términos cuantitativos, es decir, que el criterio que se utiliza para evaluar, son las calificaciones pero esto no debería ser, “El propósito más importante de laevaluación no es demostrar, sino perfeccionar...” )Stufflebeam, D.L. y Shinkfield, A.J., 1987, p.175) estos autores manejan la evaluación como cualitativa que puede ser de gran importancia para disminuir los índices de fracaso escolar. “El análisis y la interpretación del fracaso escolar se realiza desde un modelo de niveles múltiples, formado por seis niveles estrechamente relacionados: sociedad,familia, sistema educativo, centro docente, enseñanza en el aula y disposición de los alumnos. En cada uno de los niveles se han incluido los indicadores específicos que se consideran más relevantes: contexto económico y social, dedicación y expectativas de las familias, gasto público en educación, tiempo de enseñanza, organización y funcionamiento de los centros docentes, estilo de enseñanza de losprofesores e interés de los alumnos.” (Álvaro Marchesi y Carlos Hernández Gil). Por el contrario Fernández Enguita, define fracaso escolar, en su acepción restrictiva, como “la situación del alumno que intenta alcanzar los objetivos mínimos planteados por la institución, los de la educación obligatoria, falla en ello y se retira” (Fernández Enguita et al., 2010: 18).
Ante el fracaso escolar hayque referirse también a la inasistencia escolar que también es un problema grave dentro del ámbito escolar, ya que dicha problemática es uno de los más marcados dentro de las aulas escolares al igual que el fracaso escolar la inasistencia es dañino para los estudiantes ya que afecta el logro educativo e incrementa la posibilidad de que los estudiantes estén en riesgo de abandonar la escuela. Elnivel de inasistencia es muy grande, relacionado con la falta de interés en la escuela como el aburrimiento en clases o la relación que existe entre maestro- alumno y viceversa, así como la cuestión económica, siendo estos factores negativos para el estudiante y hacen que encuentran innecesaria la asistencia a clases, creando incluso depresión en el alumno llegando así a un fracaso escolar, y con...