ensayo



UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZAN”
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CUED LA CEIBA


NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NEMUEL ABIDAN CANALES SUAZO
501198203125

ASIGNATURA
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
SECCION “A”

NOMBRE DEL CATEDRATICO
LICDA. CAROL CRISTINA DIAZ RAUDA


REVISION BIBLIOGRAFICA
“TEORIAS DE LAS INTELIGENCIAS: MULTIPLES, EMOCIONAL Y DIFERENCIASINDIVIDUALES”


LA CEIBA, ATLANDIDA 06 DE Octubre del 2012

INDICE
1.- Introducción……………….……………………………….……………………..Pág. 1

2.- Bases Teóricas………………………………………………………………….. Pág. 2-5

3.- Definición de Inteligencia en el siglo XXI…………………….………. Pág. 6-9

4.- DiferenciasIndividuales……………………………………………………. Pág. 10-11

5.- Conclusiones……………………………………………………………….……... Pág. 12

6.- Recomendaciones………………………………………………………………. Pág. 13

7.- Ilustraciones……………………………………………………………..……….. Pág.14

8.- Bibliografía…………………………………………………………..……………. Pág. 15







INTRODUCCION

La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionanhabilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas.

Fueron muchos los psicólogos que brindaron varios aportes a este interesante tema. El primer intento de medir la inteligencia fue el de Binet, quien se planteó el concepto de Edad Mental, lo que entendía comointeligencia: que era un complejo múltiple de muchas distintas habilidades, lo único que le interesó fue estudiar habilidades y que estas eran parte de la Inteligencia. Luego en 1916 Lewis Terman hizo la primera revisión del test de Simom en la ciudad de Stanford, Estados Unidos, después Boring en el año 1923, llegó al máximo del caos, planteando al concepto de inteligencia como la capacidad medible en untest de Inteligencia.
En ese mismo año aparece Spearman , quien asume que la solución es tomar los test de inteligencia y someterlos al análisis factorial y las matemáticas. A partir de estos aportes empiezan a motivarse otros investigadores con el Análisis Factorial, se genera todo un movimiento que se divide en dos:
1.- Psicólogos Ingleses, igual que Spearman: Burt, Vernon, Eysenck.
2.-Psicólogos Americanos, L. Thurstone, Guilford.
A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran gran celebridad:
la Teoría de las inteligencias múltiples,
la Teoría triárquica de la inteligencia y
la que trata de la Inteligencia emocional.

De igual manera es de vital importancia el tema de las Diferencias Individuales que nos dicen que, aunque todos los seres humanos,por el mismo hecho de serlo, poseen las mismas facultades mentales generales, existen entre los mismos individuos diferencias cuantitativas y cualitativas en el desarrollo de dichas facultades.

 





Bases Teóricas:
Teorías de la Inteligencia
El primer intento importante de medir la inteligencia fue el de Binet, quien se planteó el concepto de Edad Mental, él se planteaba como unexperimentalista y en esa medida planteaba que la definición de inteligencia no era importante, lo que entendía como inteligencia es: que era un complejo múltiple de muchas distintas habilidades, lo único que le interesó fue estudiar habilidades y que estas eran parte de la Inteligencia.
En 1916 Lewis Terman hizo la primera revisión del test de Simom en la ciudad de Stanford, en Estados Unidos,siguió en la misma línea que Binet; defendió la tesis de que un fenómeno podía ser medido sin que conociéramos su naturaleza fundamental.
Boring en el año 1923, llegó al máximo del caos, planteando al concepto de inteligencia como la capacidad medible en un test de Inteligencia.
En ese mismo año Spearman, figura central al tratar de entender ¿qué es inteligencia? y tratar de elaborar...